构建趣味课堂，提升小学生数学素养

福建省南安市翔云中心小学 梁长远

小学数学是数学学科的基础，数学教师应从学生实际出发，寻找较有效的教学方法，提高小学生的学习热情，为今后的学习做好铺垫。小学生对世界、对生活的感知多是通过音频、故事、图画等形式，数学教师应借助以上因素优化教学方式，打造趣味数学课堂，提升学生的数学素养。接下来，笔者将结合自己的教学经验体会对此进行探索，若有不当之处，请多指正。

一、加入游戏元素，提升小学生对数学学习的兴趣

有位教育家曾说过：“玩具是儿童的天使，游戏是儿童的伴侣。”儿童就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏更受小学生的欢迎。数学教师在平时的教学中应努力顺应学生的学习心理，加入游戏元素，让学生在游戏中学知识，努力提升学习数学的兴趣。

比如在学了“对称”之后，我设计了让学生同桌两人做对称动作的游戏，学生们在做的过程中充分体验了什么是对称现象，积极思考怎么做两人动作才能对称，从而加深了学生对对称的认识，最后再引申到生活动中有哪些东西是对称的。再如在学习“等量关系”一课后，让学生玩跷跷板游戏，通过这个游戏理解跷跷板左右两边物体质量相等。把教学内容寓于游戏中，既迎合了小学生好动、注意力集中时间短的特点，还能把枯燥的数学知识变得有趣，变静态教学为动态教学，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，有效提升学生的学习热情，增强学生对知识的理解程度。

二、加入动漫元素，提升小学生对数学知识的理解

动漫和电影视频具备文字所没有的生动性、多变性、音画同步性。教师在教学中不妨多为学生播放动漫或电影片段，以便让学生融入创设的虚拟情景之中，使其获得充足的参与感，这样一来，不仅可以吸引学生注意力，还能深化其对一些数学知识的理解。

例如，在学习六年级上册“圆”的相关知识时，笔者便为学生播放了《足球小子》《黑子的篮球》《棒球英豪》等动漫视频节选内容，请学生在观看动漫的过程中观察足球、篮球、棒球等球类的外形、运动特征。由于大多数学生对动漫感兴趣，所以他们在观察动漫和笔者所指定的物体时均很认真且细致入微。随后，笔者从球的横截面抽象出圆，为学生展示了圆形的平面图以及利用圆规绘制圆形的动画过程，引入圆形的概念，并深化其对圆的概念解读、特征理解和记忆，还为学生提前制作了圆形转动变成足球的动画视频。通过动漫演示，让学生初步理解平面图形（圆）和立体图形（球）的联系。把抽象的数学知识动漫化、生活化，注入一些趣味元素，不仅可以让学生更容易理解掌握数学知识，还可以提升学生的数学素养。

三、加上故事元素，提升小学生的数学联想能力

小学生正处于智力开发和学习能力迅速提升的重要时期，普遍对童话寓言类故事更感兴趣，而在数学教学中为学生引入具有启发性、童趣性的故事，对其智力的提升、想象力的开阔更有意义。

例如，在学习“行程应用题”的相关知识时，笔者便通过一个趣味性的故事教授了学生相应的题型和知识。不少高年级学生耳闻目睹了“王者荣耀”，他们对韩信、李白、周瑜、孙策等历史人物颇为感兴趣，笔者便结合周瑜和孙策这两人为学生构建了如下故事：周瑜和孙策想过河出兵，河宽600里，且风头正盛，他们打算渡船过河，假设风速是每小时40里，他们顺风过去需要5个小时。那么我们联想一下，倘若返程时他们遇到了同样的逆风，这样他们返回时需要多久才能到达呢？学生均被这个有趣的故事吸引了，都开始积极地展开想象并解题，然后笔者结合学生的计算答案，对以上问题做了讲解：“顺风速=船速+风速=600÷5=120里/小时，风速为40里/小时，则船速为120-40=80里/小时，所以逆风速为80-40=40里/小时。则周瑜和孙策返回岸边的时间需要600÷40=15（小时）。这种故事教学法很成功地吸引了学生们的兴趣和注意力，提升了其数学联想能力和解题能力。

四、加入推理元素，提升小学生的数学探究素养

推理不仅是数学的思维方式、学习方式，更是学生的存在方式、生活方式。数学课标指出，应将学生的推理能力发展贯穿于整个数学教学过程中。因此，教师要重视推理的前提——证据事实，更要重视推理的过程；引导学生从前提出发，展开合情、合理的推理，渗透简单的逻辑推理方法。

例如，在教学《平行四边形的面积》时，学生通过“剪拼平移法”将平行四边形转化成长方形之后，教师要引领学生推理：“平行四边形的底相当于长方形的什么？”“平行四边形的高相当于长方形的什么？”“平行四边形的面积相当于长方形的什么？”“长方形的面积是怎样算的？”“所以平行四边形的面积可以怎样算？”通过这样的追问训练学生的推理能力。又如，教师在教学三角形的稳定性时，可以让学生思考：为什么在公交车上都是分开双脚站立？电线杆为什么要拉根斜线？古时候人们在建造方形门窗时，为什么要斜着钉上一根横木？……最后分析、归纳得出三角形具有稳定性。数学推理与学生学习生活相生相伴，无论是合情推理还是演绎推理，都可以促进学生思维发展。

综上所述，数学是一门重要的学科，它可以锻炼学生的思维敏捷度及分析问题的能力，教师可以从学生的学情出发，在教学中适当加入游戏、动漫、故事等趣味性的元素，通过推理探究构建趣味课堂，使学生逐渐喜欢上数学，不断培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养，为其今后的学习打下良好基础。