“数”你最有趣——数学课堂趣味性教学的有效方法探究

江苏省灌南县北陈集镇中心小学 刘 静

随着社会的发展和进步，物质资源的丰富，近些年来，教育模式已经越来越被大家所重视。开展多元化趣味性教学方式，成为势在必行的教育诉求。各学科中，数学的授课方式实现趣味性教学相对较难，但同样也比较有探究价值。如何才能在课堂上更好地带动学生兴趣，完成趣味教学呢？

一、树立榜样，引导学习

数学领域有很多伟大的数学家，他们的奇闻轶事可以在课堂上先与学生分享，树立起榜样，同时告诉孩子们数学在各领域的影响，对我们生活的影响，对世界的影响。让学生认识到数学的重要性，引导学生正向看待数学学科，激发学习热情。

对课堂设定片段如下：

你们知道最伟大的数学家丢番图吗？知道他和常人不同的事迹吗？你还知道哪些伟大的数学家？

古希腊著名数学家丢番图的墓志铭，就是一道一元一次方程题。丢番图的墓志铭上写道：……他生命的六分之一是童年；再过了一生的十二分之一后,他开始长胡须；又过了一生的七分之一后他结了婚；婚后五年他有了儿子,但可惜儿子的寿命只有父亲的一半；儿子死后,老人再活了四年就结束了余生。根据以上信息求问：丢番图活了多少岁？他的儿子活了多少岁？

用该学科的伟大学者的事迹，让学生更好地学习知识，感受到先辈学者们在学术上的拳拳之心，树立起良好的学习榜样，引导学生的学习精神。从故事角度，引发课堂上的知识点，从而让学生更加有学习的兴趣和动力，将知识以学生更能接受的方式去精准传授给学生。

培养学生对数学的兴趣，可以先从伟大数学家的故事开始，循循善诱，影响孩子对数学的态度和感官。

二、趣味游戏，寓教于乐

小学课堂丰富化，授课过程娱乐化。在做游戏中，将数学知识教给学生，不但可以增强学生记忆，而且可以让学生更好地理解数学知识。寓教于乐之间，提升数学的趣味性，同时增强学生的自主学习动力。

比如改变教学内容，勾起学生求知欲，设定授课情节——数小猫游戏：房间四个角落里，每个角落有一只小猫，每个小猫前有三只小猫，每个猫的头上蹲着一只小猫。求问，房间里有多少只猫？让小朋友以做游戏的方式做出该题。合理安排课堂游戏的比重，让学生更快地学习到新的知识。

又如遇到图形课，学习矩形、三角形、长方形、正方形等等的时候，可以带学生制作手工图，让学生更加全面地了解图形之间的差别。这样教学可以让学生的注意力，更加集中在学习上，增强学生对于课堂知识的参与感，用趣味游戏的方式改变学习的方式。

将督导教学方式改变为参与式教学，从而让学生在学习过程中真正感受到学习的快乐，发现学生兴趣点，更好地引导，在游戏中给学生更多的启迪，让数学课程不再枯燥乏味，才能调动学生的积极性，让更多的学生爱上数学。让学生养成动手学习的习惯，才能更好地处理学生的厌学情绪。数学课程的紧凑性和前后关联性，同样应该在游戏授课中保持，只有如此，才能让学生更加深刻地理解数学课程中的知识点。

三、营造活跃环境，教师带动氛围

课堂氛围对于学习而言很重要，活跃的学习氛围有助于学生自发性地学习。老师应该主动营造更宽松活跃的氛围，使学生学习到更多的知识点。活跃学习气氛，不仅限于课堂上，好的学习氛围，会让学生在课下也具备自学能力和动力。

课堂前活动：正式讲课前，以游戏的方式进行上一节课的复习，例如猜数小游戏。

老师可以让学生想一个数，经过系列运算后得出结果。老师去计算，得出学生所想的那个数字。也可以让学生之间互相猜数。老师和学生在授课前产生互动，让学生之间相互学习。在调动学前气氛的同时，也可以更好地将当天的课程加入进去。提前活跃学习氛围，让学生在这种学习氛围中感受到今天知识的要点和重点。平时做游戏的时候，也可以让学生带到课下，从而促进学生的自学能力。

老师应该主导整个课堂氛围，让前后知识点有效衔接。这样开课后，学生可以更快地接受最新的知识，起到承前启后的作用，而且，良好的氛围可以启发大多数学生的学习热情。

课后活动：给学生布置课外作业的时候，可以保留活动这一项目，以巩固知识。

当学生的课下时间同样被调动起来时，才能更好地促进数学学习。

四、授人以渔，多元合理

好的学习方式，可以更快地让学生掌握到知识要点。在因材施教的时候，多和学生沟通交流，让学生掌握更好的学习方式，力求真正做到授人以渔。

数学学习最需要勤勉，在勤动手的同时，还要有正确的学习方式方法。例如做好错题的收集，及时整理、归纳，让学生真正牢记易错知识点以及难点。在学习数学课程的时候，可以将课上学习、课下追踪、实时观察落实到每个学生身上，让学生彻底掌握知识点，掌握好的学习方法。学生形成良好的学习习惯，掌握好的学习方式，拥有好的学习技能，才能更好地学习。掌握了学习方式后，老师可以在课堂上更轻松地跟踪学生的学习情况，实时了解每个学生的学习难点和痛点。只有这样，才能有针对性地解决问题。根据不同学生的情况，制定不同的解决方案，从而更好地解决学生的问题，避免填鸭式教育的尴尬结局。

五、结合实际生活，有的放矢教育

数学和生活有着千丝万缕的联系，在课堂上，老师可以根据情形进行有的放矢的授课，以通俗易懂的方式，让学生更好地理解案例。

例如开课之前问某同学：从家走到学校需要20 分钟，已知该同学每分钟走500 米，骑行需要5 分钟，请问该同学的骑行速度。

数学在生活中的运用无处不在，想要让学生更好地理解，需要结合实际情况进行更通俗化的解析，才能更有效地提升教学效率，让学生学会从生活中联想，更加具象化地解决数学难题，才能够收获更好的结果。

结合生活想象后，可以激发学生的好奇心，让他们体验到学习数学的快乐，让教学充满生活感，拉近学生对数学的距离，从而体会数学之美。数学和生活息息相关的特性，使学生产生联想和兴趣，更好地接受课堂上的知识。

六、关心学生，督促学习

小学时期的学生，除了兴趣之外，老师更应该花费心力去主动观察，主动督促学生的学习进度。在学生有限的精力和学习能力没有浪费在其他方面之前，将其优先引导到学习上面来，从而节约学习时间。小孩子的注意力和学习能力有限，所以才要更加认真地要求督促。在保持学习趣味性的同时，要让学生跟上老师的思路，节约教学时间。

例如：每天布置的课外作业，要在当天批阅，掌握学生的学习进度，针对个别学生给出指导。在保持学习趣味性的同时，也不能丢掉督促的使命。只有两相结合，才能更好地完成授课任务。

总体而言，想要让小学数学在课堂上体现更多的趣味性，这不仅需要老师的授课方式推陈出新，也要做好应对改变的措施，让趣味性和督促相结合，从而更好地提升教学质量和品质，跟上发展，满足教学诉求。

数学是小学课程中相对艰涩的学科，所以需要授课老师有更多的耐性，跟上时代的需求，不仅要提升学生的学习积极性，而且要保证课堂质量和趣味性兼具。保证有品质的教学方式，和趣味性教学完美结合，提升学生的学习能力以及综合素养。