版画进入小学美术常规课堂教学的方式探究

江苏省阜宁县合利中心小学 蒋晓霞

版画这种美术形式对学生的手工制作能力、美术绘画能力都能够起到显著的培养作用，版画的艺术形式丰富多样，绘画水平精巧绝伦，对思维能力及智力水平正处于成长阶段的小学生来说，可以起到有效的促进作用。将版画艺术带入小学美术教学中，可以培养小学生的艺术品位与审美水平，同时能够传承我国的民族艺术文化。为此，小学美术教师要意识到版画的重要教育价值与意义，并积极探寻合理的教学方式。

一、将版画进入小学美术常规课堂教学的意义

首先，版画进入小学美术常规课堂教学可以培养学生对艺术的审美能力，让学生感受到中华文化的艺术精髓。随着教育体制改革的推进，素质教育逐渐受到重视，而小学美术常规课堂，是实施素质教育的主要途径，是培养学生了解中华传统艺术、提升审美能力的重要课程载体。版画艺术源自民间，是中华儿女历经千百年的艺术沉淀，从中可以体现出民族的智慧与艺术精神。学生在感受这项伟大艺术形式的同时，能够产生对版画艺术的认同感，从而推进民族文化的传承。其次，可以培养学生的思维能力与创新能力，艺术的灵感源自于生活，创新是艺术家灵感的源泉。从版画艺术中可以感受到民间美术的独特艺术魅力，有人们对生活的诉求，也有对美术生活的向往，还可以激发学生艺术创作的灵感。在小学美术常规课堂中教授版画，可以进一步地启发学生的思维能力。最后，不论是版画艺术还是其他艺术的保留与传承，都归功于中华儿女对民族文化价值的认同与延续，这是艺术能够世代相传的根本原因。通过版画可以了解到不同时期民族的生活环境与艺术形式，透过艺术最终看到的是民族精神。学生在学习版画的时候，可以感受到民族的气息，从而激发学生产生民族归属感，有助于学生身心健康成长。

二、版画进入小学美术常规课堂教学的相关策略

1.激发学生对版画的兴趣与喜爱

将版画引入到小学美术课堂的目的，是学生提供更为丰富的美术形式，让学生获得更多的艺术知识，学生对版画的喜好是版画教学能否顺利进行的重要原因。通常情况下，小学生对一门学科的兴趣将直接反映到最终的学习成效上，为此，美术教师首先要考虑的是如何让学生对版画产生兴趣并热爱上这门课程。教师要试图在版画自身上寻找指导因素与趣味性，在小学生的认知范围内，不断地扩充相关知识，提升学生对版画艺术的解读能力与欣赏能力，进而让学生产生对版画的好奇心与探究欲。版画教学与学生的学习兴趣一致，可以有效地保证学生的学习效率。例如，江苏少儿版小学美术教材中，在对人物版画内容进行教学时，教师要找到能够激发学生兴趣的关键点，可以利用日常生活环境为学生寻找素材，为学生布置学习任务，使得学生能够在生活中寻找艺术的灵感。艺术本身就来自生活，是对生活的进一步提炼与升华，教师可以让学生选择一位在生活中最为熟悉的人进行版画创作。在学生脑海中与父母在一起时印象最为深刻的场景有很多，有自己取得进步与成绩时，父母欣慰、自豪的脸庞；也有自己做错事时，父母严厉的责备与谆谆教导等。这些都是学生人物版画创作的良好素材，生活中的素材，往往能够激发学生的创作欲望。

2.提升学生的动手能力与绘画能力

版画这门艺术对学生的动手操作能力具有较高的要求。版画主要以木刻与石膏两种刻挖形式为主，还有相对简单的拼贴画与剪纸画。由于小学生的动手能力有限，在小学常规课堂中的版画多以纸贴画形式为主。在版画教学的过程中，学生的动手能力是一大考验。在具体创作版画时，首先要对版画的整体做出设计，此时要求学生具备整体的观念，在考虑到审美价值的同时，也要考虑实际操作的难易程度，还要确保版画作品的简洁性。在完成整体的设计后，教师可以指导学生利用版画图纸进行剪贴处理，发挥出学生的动手能力与创造性思维。在此过程中，学生的动手能力与创造能力可以得到有效的提升，进而实现了版画教学的意义。通常情况下，在进行贴纸版画构思创作时，教师会让学生独立完成或者是通过小组合作的形式来完成，实现对学生能力的培养。教师要考虑到学生的实际情况，为学生提出难度适中的创作要求，从而切实有效地发挥出自身的创作才能。例如，教师在以“幸福”为题让学生创作版画的时候，要求学生表达出创作思路。学生在为题目思考的时候，就是对学生能力培养的过程。每个学生对幸福都有自己的定义，表达的方式也有所不同，要以不同的方式进行引导与启迪，这就是能力的体现。美术这门课程的最终目的是对学生综合能力的培养与审美素养的提升，版画这种美术教学形式，可以对学生的美术创造能力起到有效的培养作用。

3.重视过程体验，提升学生的审美能力

版画与其他传统美术教学内容有所不同，其强调学生的创作过程体验，并重视对学生能力与审美素养的提升。学生在完成版画创作的过程中，可以从中获得成就感，进而推动学生学习与创作的动力，形成良性的版画教学循环，提升学生的艺术欣赏能力与审美能力。学生在创作的过程中，会将真实的情感体验转化为具体的艺术表达内容。因此，在小学版画教学中，教师要重视学生的实践体验，并重视对学生艺术欣赏能力的提升，从而促进小学美术教学的进步。在版画创作的过程中，学生要在每一个环节中亲力亲为，不论是整体设计还是动手加工创作。学生要做好自身创作者的身份，对全局进行整体把握，在过程中精益求精，不断追求进步与提升，进而提升学生对美的表达能力与欣赏能力。小学生在创作时，可能存在不足之处，但是，体验的过程最终成为宝贵的经验积累，在后续的能力培养与提升中，会起到厚积薄发的作用，从而丰富小学生的艺术世界。

综上所述，版画艺术是中华儿女千百年来智慧与艺术的载体，也是民族文化的瑰宝。将其引入小学美术教学常规课堂教学，可以有效培养学生的综合能力与美术素养，同时，也可以为艺术传承奠定良好的基础。为此，小学美术教师要重视版画带来的教育价值，为学生提供良好的教学环境，确保其在小学美术课堂中充分发挥出作用与价值。