数学思想方法在小学数学教学中的渗透

江西省峡江县巴邱小学 廖学明

一、教师对于数学思想教学的重要性

数学是一门逻辑性较强的学科，极具理论性与实用性，对于现阶段的小学生来说，有一定的难度去学好这门课程，这就在很大程度上需要依赖教师的能力。教师在当前的小学数学教学过程中，不仅仅是起到教授知识的作用，还应积极引导学生，使其具备深入了解数学思想的能力，从而让其掌握解决数学问题的方法。因此，教师应在展开教学之前做好充分的准备，深入了解分析教材，只有如此，才能更好地将知识教授给学生。

二、在小学数学中渗透数学思想方法可行性策略

1.合理运用情景教学

数学较其他学科而言，其知识更具抽象性，往往会使小学生难以理解。所以，仅仅只运用传统教学的模式是不能很好地将知识进行教授的，如果在教学过程中将数学思想方法运用情景教学的模式进行渗透，从而逐渐提高学生的思维能力，就能使其更好地学习数学知识。所谓情景教学，就是指教师通过设置一定的情景，使得抽象的问题变得具体，便于学生去理解。例如在讲解长短问题时，教师可以在黑板上或者引导学生在自己的本子上画出长短不一的线段，通过学生自己运用尺子测量的数值来比较线段的长短，从而理解长短知识。通过这种方法，教师就可以从身边的事物出发，将数学思想慢慢渗透给学生，培养学生运用数形结合解决问题的能力。

2.引导学生探索规律的能力

在实际的数学学习过程中，教师不仅仅要强调数学思维的严密性和结果的正确性，同时也要让学生重视到思维的探索性，掌握探索规律的能力对于小学生学习数学知识和培养数学思想方法能够起到良好的促进作用。在日常的教学过程中，教师要不断地引导学生去探求一些问题的规律性，在探索规律的过程中将数学的思维方式不断渗透，在培养他们探索能力的同时，提高他们对知识的认识能力。例如，教师可以在讲解数字大小的时候，通过比较教师自己及某一位学生的年龄，使学生很快理解数字大小的概念，并可以引导他们得出结论：两位数字比一位数字大，即，多位数字要大于单位数字。这不仅帮助学生明白了数字大小的问题，还使他们掌握了一定的规律，同时，更是使学生在这样的过程中了解了数学的思想方法。

3.引导学生在课后回顾知识

课后回顾是教学中的一个重要过程。教师往往会在课后布置一定的题目来帮助学生复习课堂上学习到的知识，而数学一般会通过做大量的题目去使学生熟练运用知识。在此基础上，希望教师更多地去考虑对于学生数学思想方法的复习。教师在布置课后作业的过程中，应

当着重布置一些较为简单的应用题，这样学生就可以运用课上所学习的知识进行系统的思考，这样不仅能够锻炼学生的知识运用能力，还可以提高他们的思维能力。同时，建议教师在进行题目的选择时注意题目问题的环环相扣，引导学生在简单问题的基础上解决难度更大的问题。这样能够使他们发散思维，从而培养学生自主思考的能力。

4.培养学生归纳总结的能力

掌握数学的思想方法对于学好数学是十分必要的，而对于数学知识的归纳总结则是数学中一个重要的思想。在教师的教学过程中，积极引导学生进行数学知识的归纳总结能够让学生在脑海中形成清晰的知识网络，这样就能使学生更加系统地掌握数学知识。例如，在一个章节的学习完成后，教师可以通过思维导图去引导学生回顾这个章节的主要知识点，在回顾中学习，使学生将知识掌握得更加牢固，从而找到适合自己的学习方法。同时，教师还要引导学生对于数学习题类型的归纳总结，数学题是无限的，是没办法全部做完的。所以，要想真正学好数学，就要学会归纳常见的问题类型，这样才能摆脱题海战术，真正实现举一反三的能力。

总而言之，在当前的教育改革背景下，将数学思想方法渗透到小学数学中是非常重要的。小学生并不能对数学知识进行很好地理解，这就需要教师通过一定的技巧去引导学生，将抽象的问题具体化，将琐碎的知识系统化，将数学思想不断渗透到教学中去，逐渐提高学生发现问题、解决问题、破解难题的能力。同时，教师也要注意自身的引导作用，注重理论与实际的结合，积极引导学生不断学习、不断创新，使学生在掌握数学的思想方法的同时为以后的学习打下坚实的基础。