小学语文低年级阅读教学策略

浙江省丽水市松阳县新兴镇小学集团学校 刘旭华

阅读是学生与文本之间对话的过程，阅读可以丰富一个人的精神世界，也可以让学生在其中娱乐身心，促进小学生身心的健康发展。通过阅读小学生的语文水平也会得到有效的提高。在小学低年级语文教学中，教师要尊重学生的个性发展，让学生根据自己的兴趣进行阅读，引导小学生逐渐喜欢上阅读。

一、通过对绘本故事的阅读激发学生的主动性

阅读可以提高学生的思维能力，激发学生的想象力和创造力，让学生学会用科学的方法来思考问题。通过阅读小学生会有一定语言积累，并且能够形成良好的语感，提高小学生对文字的感知能力和理解能力。小学低年级的学生识字还比较少，因此他们在阅读中有时会因为认识的字不全而感到吃力，由此也降低了他们阅读的热情和兴趣。教师在小学低年级语文阅读教学中要尊重学生的差异性，为他们选择合适的书籍进行阅读。在教学中，教师也要激发学生的主动性，让学生感受到阅读的乐趣。教师可以让小学生多阅读一些绘本故事，因为绘本故事是通过文字与图画的结合来讲述故事的，也表达了特定的情感。绘本特别符合小学低年级学生的思维特点，能够很好地激发学生的阅读兴趣。因此在阅读教学中，教师可以用绘本来激发学生阅读的主动性。比如教师可以让学生阅读绘本《好心眼儿巨人》。《好心眼儿巨人》讲的是一个女孩和一个巨人的故事，好心眼儿巨人长得特别高，但是他在坏巨人面前却像一个矮人。通过读这个故事，学生会感受到文中好心眼儿巨人的善良以及小女孩苏菲的勇敢和聪明，教师也要适时地对学生加以引导，让学生学会表达自己的阅读感悟。教师可以先给学生示范一下：“在生活中我们也会遇到许多问题，但是我们要保持一颗勇敢和善良的心，遇到事情要善于思考，这样才能解决问题，也能够获得最终的成功。”绘本故事带给学生的不只是读了一个故事，而是领悟了一些人生的道理。因此学生会越来越喜欢阅读并主动去阅读。

二、通过表演的方式激发学生的阅读兴趣

由于小学低年级学生的知识和阅历都比较浅，教师要通过创设情境的方法来引导学生，让学生能够更好地理解阅读文本的内容。教师可以设计表演的情境，让学生通过表演来再现文本的内容。这样可以促进学生对阅读文本的理解，让学生能够更熟悉文中的人物形象或动物形象，学生会感受到阅读是有趣和新奇的。比如在对《丑小鸭》这个故事进行阅读的时候，教师可以先让学生对《丑小鸭》的故事完整了解：文中塑造了一个丑小鸭的童话形象，丑小鸭在出生之后就被周围的其他动物嫌弃，它的兄弟姐妹咬它，公鸡啄它，养鸭子的主人也特别讨厌它。除了鸭妈妈，所有人和动物都欺负它，所以最后丑小鸭只能离家出走。但依然摆脱不了被讥笑和嘲讽的命运，甚至还有猎狗追赶它。尽管它的遭遇如此凄凉，但是它仍然没有放弃对美好的追求，最后谁能想到它竟然是一只美丽的白天鹅呢？教师可以让学生分组对这个故事表演。小学生特别善于模仿，他们也特别喜欢表现自己。因此，在表演的过程中，他们的想象力和创造力会被激发出来。教师也要引导学生懂得同情和尊重别人，引导学生去想象丑小鸭变成白天鹅之后又发生了哪些故事，让他们自编故事。这样可以激发学生的想象力和创造力，也让学生对阅读产生浓厚的兴趣。

三、通过课外阅读提高学生的阅读能力

小学低年级的学生一般接触的课外读物比较少，他们的阅读范围大部分局限于语文教材。通过课外阅读学生可以接触到丰富多彩的课外知识，也可以认识到更加广阔的世界；课外阅读还可以促进学生语文水平的提高，让学生在学习中能够融会贯通，拥有更丰富的文学积累。因此，教师要引导小学低年级的学生多进行课外阅读。与此同时，也要让家长参与进来，因为低年级的学生自控能力比较差，家长督促才能引导他们养成课外阅读的习惯。教师也要针对学生的不同阅读水平来为学生选择不同的课外读物，比如说带拼音的《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《木偶奇遇记》《骑鹅旅行记》《冒险小虎队》《幽默水浒》等等。教师要让家长参与到课外阅读中，只有家长陪伴孩子一起阅读，孩子才能以家长为榜样，积极地进行课外阅读。教师还可以让学生每天写一点阅读感悟，这样不但可以提高学生的写作能力，而且可以锻炼学生的语文思维，让学生将自己内心的感悟表达出来。通过课外阅读，还可以提高学生的文学修养，锻炼学生的阅读能力和阅读技巧。

四、通过朗读提高学生的阅读热情

小学生比较好动，他们往往难以长时间集中注意力。小学低年级的学生对阅读认识还不深，因此教师可以通过朗读的方式让学生建立对阅读的认知。在课堂上，教师要让学生大声地朗读课文，培养学生的自信心。朗读也可以让学生感受文字的美感，提升学生的形象思维能力。朗读可以培养学生开朗的个性，让学生战胜胆怯的心理；能够帮助学生更有效地记忆文章的内容；能够开发学生的右脑，让学生形成良好的语感。长期坚持朗读可以让学生从感性和整体上去认知体验文章的内涵，提高学生的写作能力。教师可以找一些课外的优美文章让学生进行朗读，比如朱自清的文章《春》，让学生通过朗读感受大自然的美，感知春天万物复苏的美好。教师可以举办朗读比赛，让学生学习到一些朗读的技巧和方法，提高朗读的积极性，对阅读产生亲近感，从而提高阅读热情。

总而言之，教师要运用多种方法让小学低年级的学生从小养成阅读的良好习惯，并争取长久地坚持下去。让学生从小博览群书，通过阅读来提升自己的气质和品味。阅读也是一种强大的力量，可以锻炼学生的思维能力，让学生同时拥有知识财富和精神财富。阅读还可以让学生积累丰富的词汇量和写作技巧，提升文学修养和语文核心素养。