幼儿园开展德孝文化教育之我见*

甘肃省酒泉市金塔县幼儿园 许 艳

所谓德孝，就是对亲人朋友、对国家社会的爱与责任。“百行德为首，万事孝为先”。德孝是一个人道德修养的起点与根本。幼儿阶段是一个人的思想道德品质和行为习惯培养的关键时期，是进行德孝文化熏陶教育的基础阶段。可见，幼儿阶段对孩子进行德孝启蒙教育，可以帮助幼儿树立孝敬父母、长辈的意识，引导幼儿传承中华民族敬老孝亲的传统美德，对幼儿养成讲孝道、懂感恩的品德具有重要的意义。我园一贯重视德孝文化教育，根据幼儿的身心特点，动之以情，导之以行，通过环境创设、课程渗透、实践教育、家园配合等途径对幼儿开展德孝文化启蒙教育，收到了很好的教育效果。

一、营造良好环境，是幼儿园开展德孝教育的前提。

杜威说过：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就被改变了。”温馨、和谐、友爱的环境氛围能给幼儿一种“润物细无声”的教育，能萌发幼儿情感，心灵得到陶冶。我们充分利用环境的教育资源，积极营造德孝文化环境，激发幼儿对老师、对长辈的感激之情。为此，我园设计了尊重老师、孝敬长辈的宣传栏，并充分利用活动室、寝室、楼道等一切可利用的空间，创设有特色地德孝环境，让每一面墙都成为“会说话的老师”，处处成为陶冶幼儿的“立体的画，无声的诗”，让幼儿获得更多的视觉刺激，在充满德孝气息的氛围中，潜移默化地教育幼儿，使幼儿逐渐学会尊敬老师、孝敬长辈。如在三八妇女节，我园开展“我爱妈妈”活动，通过让幼儿“画画我的好妈妈”“送给妈妈的礼物”“写感恩妈妈祝福语”等活动，让孩子在我爱妈妈的环境中了解妈妈的辛苦，学会感恩。

二、依托德孝课程，是幼儿园开展德孝教育的基础。

幼儿园教育目标的完成，必须借助具体的教学内容。经过挖掘，在五大领域的各个课程中，都能发现渗透德孝教育因素。教师可把德孝文化渗透到五大领域的活动中，激发幼儿潜能，传播正能量，将孝道、感恩等良好品德转化为幼儿内在需要。如中班通过社会活动“不高兴发芽的树”的教学，引导幼儿明白别人帮助了你，要说“谢谢”。中班社会活动“小鸟和牵牛花”的教学，通过小鸟和牵牛花的故事告诉幼儿要同情生病的人，知道生病的人需要关心和帮助，学会用自己的方式给病人送温暖。

在日常教学活动中，我园教师注重主题活动和系列活动对幼儿的引导和教育。三八妇女节来临之际，我园设计了“我爱妈妈”的系列主题活动：小班借助“我爱妈妈”的教学内容，让幼儿在感知故事情节的同时感受妈妈的爱，还教幼儿学唱歌曲《我的好妈妈》，让幼儿在悠扬的旋律中加深对妈妈的情感；中班借助“娃娃家”的区角，让幼儿通过模仿妈妈的言行举止，感受妈妈照顾家庭的不易；大班则让幼儿诵读歌颂妈妈、赞美母爱的诗歌、童谣，让幼儿在朗朗上口、通俗易懂的歌谣中感受妈妈的伟大，从而自然激发幼儿感恩妈妈的情感。

要引导幼儿注重感恩体验，逐步养成德孝行为习惯。如《弟子规》是我园开设德孝文化教育的重要内容，结合《弟子规》进行全方位的落实教育。坚持要求幼儿每天帮家长做力所能及的事情；自己的事情自己做，减轻家长的负担，小班幼儿自己走路，不让大人抱，幼儿入园时与父母礼貌地告别。近年来，我园还组织部分教师创编了幼儿园德孝文化教材，把各种习惯、品德都渗透在儿歌中。每周五早晨统一安排为德孝课程，让幼儿在学习儿歌的过程中，细化自己的行为，在纠正自己行为的过程中，巩固儿歌内容。

三、融入实践教育，是幼儿园开展德孝教育的关键。

幼儿的行为养成需要一个内化和实践的过程，我园充分利用节日的教育资源，开展丰富多彩的活动，重视对孩子进行感恩教育。知道父母的生日，并能用自己独特的方式表示祝贺；知道母亲节、父亲节，开展为父母捶一次背、给父母递一杯茶、主动洗一次袜子等实践活动；知道“三八”节，并能为妈妈送一件亲手做的礼物；知道劳动节，并能主动为爸爸妈妈分担家务；知道教师节，并能对老师说几句亲切的话语。引导每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，懂得以真诚的情感，用力所能及的方式去关爱身边的每一个人。通过开展这些活动，孩子们对长辈有了更多、更深地了解，在感受来自爸爸妈妈长辈爱的同时，尝试用自己的方式去回报他们。

传统节日是对幼儿进行“德孝”文化教育的另一重要契机。“清明节”前后，我园教师有意识地引导孩子们：“为什么在清明节，家家户户的大人们都上山扫墓？”让幼儿明白清明节是传统的春祭节日，扫墓祭祀、缅怀祖先，向他们表达自己的思念；“端午节”来临之际，我们结合五个领域的教学，向孩子们讲“划龙舟”“包粽子”等有关屈原的故事。在重阳节时，我们邀请爷爷奶奶来园参加活动，开展了“孝顺老人从我做起”“我给爷爷奶奶倒杯水”“我给爷爷奶奶捶捶背”“我给爷爷奶奶拿眼镜”“祝福爷爷奶奶”的系列活动，知道如何孝顺老人，让幼儿和爷爷奶奶共同度过美好的时光；我们利用“中秋节”和“春节”，告诉孩子不管将来走多远，家都是自己温暖的港湾，亲人永远是自己情感的归宿，要常回家看看。这些知识，对孩子们是新鲜的，可以在孩子们幼小的心灵中撒下爱家人、爱集体、爱祖国的种子。让孩子从小知道孝顺，并从现在开始，从生活中的小事做起。

四、利用家园联手，是幼儿园开展德孝教育的保障。

《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。孩子的多数时间是在家里度过的，因此，家长的教育态度对幼儿的成长有着不可低估的影响。我们应重视家长作用，取得家长的理解、支持和主动参与，达成教育共识，培养幼儿的“德孝”意识。

只要幼儿园开展“德孝”方面的主题活动，我们都诚恳地邀请家长参加，借助家长会或家园联系栏等形式，引导家长的教育思想，向家长宣传“德孝”文化教育对幼儿成长的重要性。孩子的生日是妈妈的受难日，可是我们家长往往在孩子的生日时，满足孩子的一切要求，其实利用好“德孝”这个契机，向孩子讲讲妈妈生孩子时受到了很多磨难，我们应该感激父母的生养之恩，引导孩子对父母说一些感恩的话，把切的第一块蛋糕亲手送给妈妈，也可以制作礼物送给父母。合格的父母不仅很爱自己的孩子，而且还应为孩子展示爱心创造机会，只有这样才能让幼儿在爱中成长并逐渐学会尊敬、爱护、关心他人。也只有家园联手，才能使幼儿园开展的“德孝”文化教育理论有实践的机会，才能让幼儿在实践中展示孝心与爱心，才能更加健康地成长。

幼儿园的这些教育举措，获得了良好的教育效果，现在许多家长来幼儿园感慨地告诉老师，自己的孩子懂事了，会体贴关心长辈了，感激与兴奋之情溢于言表。