加强小学体育的优教乐学，发挥育人价值

王美兰（江苏南京师范大学附属中学宿迁分校）

随着素质教育的发展，对当前小学生的综合素质的要求越来越高，学生要具有良好的德智体美劳素质，所以在小学体育教学中，教师不仅要充分发挥体育的锻炼身体作用，而且要发挥出其育人功能。通过优教乐学，可以有效提高教学效率。

一、小学体育育人价值的体现

1.有利于培养学生的审美能力

小学体育教学对小学生有着重要的育人价值，首先，小学体育有利于培养学生的审美能力，如功夫、瑜伽等都具有很强的审美价值。体育教学对学生的审美影响是潜移默化的，所以体育教师要发挥好引导作用，借助体育语言以及体育动作使学生更好地感受体育的审美因素，不断提高学生的审美能力。

2.有利于帮助学生形成良好的道德品格

体育教学有利于帮助学生养成良好的道德品格，小学体育教学不仅可以培养学生的审美能力，同时有利于促进良好道德品格的形成。如在进行仰卧起坐训练时，可以训练学生的毅力，在进行羽毛球比赛时，可以训练学生的果断性格，在进行篮球比赛过程中，还能养成学生宽容大度的品质。

二、小学体育发挥育人价值的优教乐学教学策略

1.培养学生养成体育锻炼的习惯

要发挥体育教学的育人价值，教师首先要让学生养成体育锻炼的习惯，加强体育锻炼不仅可以提高学生的身体素质，还能促进学生的心理健康发展，更有利于小学生的身心健康成长。首先，在小学体育课上，教师要树立正确的教学理念，充分认识体育教学的重要性，注重对学生的体育锻炼。如组织学生在周末开展篮球、羽毛球或跑步活动。其次，教师要激发学生的体育锻炼兴趣，如果体育课堂依然是机械的体育动作重复练习，就很难激发学生的学习积极性，所以要培养学生的体育锻炼习惯，教师就要对当前的体育教学内容进行创新，提高教学内容的灵活性以及多样性，结合学生的兴趣爱好制定教学内容。

2.提高学生的集体协作教学

在体育教学中，集体协作非常重要，教师要注重对学生的集体协作教学，提高学生的集体协作能力。为了更好地发挥体育教学促进学生身心全面发展的育人价值，教师首先要培养学生在体育课上的集体合作精神，让学生充分认识到自己是集体活动中的成员，树立良好的集体荣誉感，努力完成任务，保证不影响集体活动的正常开展。所以教师要以严格的态度来培养学生的纪律性，及动作的规范性，进而更好地培养学生的集体精神。其次，教师要培养学生养成坚强的性格，部分体育活动的难度大，运动量大，对意志力不强的小学生来说，是很难坚持锻炼的，所以体育教师一定要注重培养学生养成坚强的性格，坚持不懈的精神，帮助学生克服心理障碍，更好地完成体育训练。为此，在小学体育课堂上，教师可以通过游戏来培养学生的团结合作能力，发挥体育教学的育人功能。

3.加强实战体验教学

在小学体育课堂上，教师要加强对学生的实战体验教学，对学生进行合理的体育训练有利于促进小学生的身心健康发展，所以教师要注重对学生的素质拓展训练。在选择体育素质拓展项目的时候，教师要结合小学生的身心发展规律以及年龄特点，保证素质拓展项目的科学性以及合理性，从而更好地发挥拓展项目的育人价值。例如，教师可以通过实战体验教学来开展素质拓展，在进行肩肘倒立素质拓展教学时，教师可以通过垫上操来加强对举腿、翻臀、向后倒肩等基础动作的训练。

4.加强活动竞争教学

除了可以通过实战体验来开展对学生的体育素质拓展教学，教师还可以通过活动竞争的方式来开展素质拓展教学，不断提高学生的体育素质，充分发挥体育教学的育人价值。在进行小学生素质拓展教学时，教师要注重对学生身体、心理以及社会化的素质拓展，而竞争活动则能同时实现这三方面的素质拓展。如，教师可以组织冬季四项活动比赛，长跑、跳绳、踢毽子以及颠球，通过四项运动比赛，锻炼学生的身心素质，提高学生的合作精神，有利于促进学生的社会化发展。

总而言之，小学体育教学对学生有着重要的育人价值，体育教师应当加强对优教乐学教学策略的完善，充分发挥体育教学的育人价值。