莫让班级家委会成“摆设”

张尚伟 （江苏高邮市第二中学）

班级家长委员会是以班级为单位，由班主任、科任教师和家长代表组成的一个对班级进行管理、对学生进行教育、组织家长活动的班级自我管理机构。家委会是家长和教师交流的纽带，是管理好班级的“第二羽翼”，充分发挥家长委员会在班级管理方面的作用是建设和谐班集体的有力举措。就如何发挥班级家长委员会的作用，笔者谈点不成熟的做法和粗浅体会。

一是经常性地夸奖家委会成员，使其拥有成功感。人们常说“好家长也是夸出来的”。荣誉感人皆有之，家长也不例外。家长的成功欲、荣誉感一旦得到满足，其自身就会释放出巨大的能量，他们的责任心就会大增，积极性就会高涨。家委会成员无待遇，无职位，是义务性质的，往往责任心不强，主动性不够，常出现“挂名不出力”的现象。为此，班主任要通过召开座谈会、打电话、微信交流等形式，不竭余力地肯定、表扬、鼓励他们，不吝惜鼓励之词、激励之语、感谢之言，对他们的点滴贡献都给予赞赏、感谢，让他们始终在受期待、受鼓舞、受激励的状态下积极主动地开展工作。为调动每位成员工作的积极主动性，可建立评比表彰制度，以激发家长“参政议政”的强烈欲望与热情。每半个学期对家委会成员的工作进行总结评比，并将量化结果公布给家长，并在家长会或家长座谈会上进行表彰。

二是让家长委员会成为班级管理的参与者。教育好孩子，使孩子健康成长是学校、家庭、社会的共同责任和目标。让家长成为班级管理的参与者，充分发挥家长委员会的作用，这是教育发展的趋势，是一种全新的教育视界，也是让家长放心、学生满意的一种有效举措。在教育过程中，我们可以让家委会成员参与制定班级公约，参与活动方案的设计，参与评教议教活动，参与班级集体活动等，使教师、学生、家长融合在一起，共享教育乐趣，共筑教育梦想。班主任可就学生中存在的一些共性问题与家长面对面交流，共同商讨解决的办法。可让家长委员会成员在主题班会上做典型发言，以自己的切身体会、成功经验、失败教训等给学生作学习目的、思想道德、做人为人、梦想前途等方面以启迪，以感悟，这比教师的说教更能激起学生的兴趣，更具有感染性、说服力，这等于是请了最优秀的校外辅导员，可能会影响某一学生的一生。当班级发生棘手的问题时，可让家长委员会介入，这对解决问题矛盾、化解矛盾非常有帮助。

三是让家长委员会成为班级教学质量的评议者。家长最关心的是孩子的学习成绩，最担心的是教师的授课水平、业务素质。为了让家长放心、学生舒心、教师安心，可让家委会成员参与到班级的课堂教学中，让家长们对老师的教学进行评议，如组织班级开放日、课堂教学开放周、班会开放月等活动，对教师的教学进行客观评价，教师随时了解家长对教育教学的要求和建议并予以完善。为使家长能敢于说真话、实话，充分暴露教学中存在的问题，在评课时，授课教师可暂时回避，班主任收集家长们的意见，然后反馈给科任教师，以使家委会的评教不成为形式，真正起到作用。这样家长委员会就成了全班学生家长的“代言人”，成了班级教育教学工作的智囊团，这对提高教学质量、促进教师的专业化成长具有举足轻重的作用。

四是让家长委员会成为教育资源的提供者。家长是教育资源的开发者，也是教育资源的奉献者，他们的家教理念、家教方式、意见建议、经验特长等都是学校教育的宝贵资源。教师要注意挖掘家长的潜能，丰厚班级教育资源，使家长成为教育的“第二张嘴”“第二只手”。教师尤其是班主任要注意了解和收集家长对班级建设所提出的意见和建议，如作业量问题、安全问题、到校时间问题等，使家长的意见和建议成为改进班级管理的凭借和载体。同时，要注意通过家长了解学生的个性特长、弱点不足、在家表现等，以使教育更具针对性。在班级文化建设中，可通过家长委员会调动每位家长参与的积极性。如请求每位家长自愿为班级捐赠两本好书、一盆好花，会作画的家长为班级文化墙绘画，擅长书法的家长为班级写激励学生进步成长的条幅等。

五是让家长委员会成为科任教师师德的监督者。师德问题是社会各界普遍关注的焦点问题，也是家长所担心的重要问题。科任教师的群体素养、师德师风直接关系到学生能否健康成长，关系到和谐班级能否形成。为纯化教师的师德，让家长放心地让孩子学习、生活在班级里，班主任可采用问卷、召开座谈会、网上交流等形式对教师进行民主评议，对教师各方面的满意程度作客观的评价，发现问题及时与教师交流沟通，并把改进结果反馈给家长，使家长委员会成为提高教师师德修养和业务能力的助推器。