小议英语视频节目对英语听说的促进功能

摘要：大多数高校的大学英语课程都开设了英语听说模块，但听说提升依然是学生的瓶颈。英语视频节目属于快速有效的学习辅助手段，可以综合解说英语当地的文化背景以及思维方式。合理利用英语视频节目，能更好地调动学生的兴趣和积极性，进行英语听力口语教学，引导学生参加各项相关活动，从而帮助学生提高英语听力口语水平和对语言的学习兴趣。

关键字：英语听说;英语视频;语言教学

一、大学生英语听力和口语的现状分析

（一）听力训练缺乏系统性语法意识指导

教师往往对应试能力的培养过多，缺乏对正确听力习惯的养成与培养的指导，对关键信息和语法结构（如转折词，例证，主要观点，逻辑顺序，重复，重读，时态和语态变化等）不够重视。要强调口音和语法逻辑并重，同时不抹杀学生对语言的天然兴趣。因此语音和语法教学是听力阶段的基础和关键，是英语入门学习的金钥匙。这样可使学生为今后的听说学习打下良好的基础。

（二）口语训练缺乏与听力结合的意识

教学中听力与口语往往割裂开来，没有意识到听力是口语的输入，从而把两者有效结合起来，达到一举两得的效果。口语学习要打破面子障碍、信心不足或学习理念的错误。部分学生学口语目的不明确，很多学生为了追求发音地道，而忽视了语言的交流本质，用词的精确性，以及表达的清晰性这些主要标准，口语中有时特意忽略语法逻辑。

二、听说学习的基本要求

英语听说根本上是以英语语言的语法逻辑为基础，强调技能培训。为了培育出更多的适应社会经济发展的英语人才，英语听说教学在不断的创新和改进，实现教学的实用性和实效性。英语听说技能提升应关注两个方面：一是老师引导式的教学，二是学生高效率的学习。同时遵循基本的如下原则：

（一）精听与泛听结合

精听是为了打好听的基础，5句话或者10句话开始，一遍又一遍，反反复复的听，直到全部可以写下来，这就是精听。标准的语调和发音通过精听，刻在记忆深处，这样的过程通过一段时间的积累，会潜移默化地听懂英美人的交流。泛听是为了培养语感，同时增加听力的理解能力。泛听是在通过精听打好基础的情况下，进一步的提升自己听的能力。泛听可以通过看美剧、英剧或者听英文歌等英语视频从娱乐中学习听。一般学生会放着中英文字幕有些甚至是放着中文字幕看的。所以不能只看一遍，最少要看三遍以上，第一遍带着中英文字幕看;第二遍看着英文字幕观看;遇到不会的单词或者语法时，暂停视频将不会的单词和语法写下来，背下来，以一个短片段为单位背单词，学语法，搞懂每一句话。最后一遍，把字幕都取消，全靠耳朵听，听不懂就暂停，回去再听，然后对照上次写下来的生词再听。直到听懂所有句子。

（二）朗读和交流结合

听和说是相辅相成的，学习听的过程中，需要经常说。说是学习英语过程中极其重要的。顺利的说是基于用心听和语法清晰的基础，精听积累大量的词汇和句子。听多了接着就是开口说。放声朗读是练习说的一种方法。精听的时候，听一句，读一句，能多大声就用多大声读出来。合适的场合遇到英美友人可以主动的上去与他们交流。本着交朋友的平等、真诚、互利的心态去结交外国朋友，怀着真诚的好奇心，可以与他们分享自己的兴趣、想法志向等等。通过交流中不仅可以找到外国好友也可以提升自己的口语水平。

三、英语视频节目片段对听说课堂的作用

英语视频节目片段有助于建立师生互动的轻松愉悦的学习环境。单一化的英语听说教学模式往往忽视学生学习的主动性，积极性以及他们的创造性和兴趣，使学生容易会对自己失去信心，感到听说课就是做题课，完全考试为中心，学生久而久之，便会觉得乏味。让学生观看英文视频片段，以形成良好的氛围不仅让学生在学习时感到轻松愉悦，而且也不会让老师的教学过程变得死板呆滞。以恰当有趣的英语视频片段能够使学生摆脱语言表达和交际时产生的紧张焦虑，让他们去自由大胆地模仿学习，并相互交流。当他们聚精会神完全投入状态之后，他们会很主动地跟着去说去学。在听的任务之后的课堂英语讨论和交流的过程中，鼓励那些平常都不敢交流的学生去发表自己的观点。恰当的英语视频片段作为听说课堂的引子不仅能激发学生学习的热情，也是学生在平时交流观点的基础素材。当然还要选择合适的英语节目素材，素材要贴近学生的日常生活和趣味性，用词难度适中，这些至关重要，不应选择专业术语较多又较难理解的视频材料。

四、结语

笔者从分析高校英语听说现状入手，指出英语听说教学是英语教学的重要环节，而恰当好处的运用英语视频节目可以很好激发学生兴趣和提供给学生相关的学习素材，有效提升教与学的效果。笔者对此做了较为浅显的讨论，在此抛砖引玉，其中有很多实际教学细节还待进一步探讨和商榷。

参考文献：

[1]夏娟.经典电影赏析在大学英语教学中的应用[J].安徽电子信息职业技术学院学报[J]，2005.

[2]张东昌 ， 杨亚军 ， 李蓉 . 影响中国学生英语口语流利表达的成因分析及教学对策 [J]. 外语界 ，2014（1）：15-20.

[3]李世令.浅谈英美原版电影对大学英语教学的辅助作用[J].山东外语教学，2007.

作者简介：

章磊，男，讲师，硕士，浙江经贸职业技术学院公共教学部英语教师，研究領域为语言学，英语教学。