残障儿童教育困境原因分析

摘要：残障儿童主要分为这几类：视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾。团队走访了广西壮族自治区部分地区，了解特殊儿童教育仍存在普及性差、入学率低和受教育水平有限等问题。为解决这一弱势群体教育需求，完善我国总体教育水平，论文针对特殊儿童教育现状及问题，采取查阅文献、问卷调查、深入访谈的方法进行调查。本文以广西省为例，通过对社会实践调研所了解到的问题进行阐述、分析，并提出一些可行性建议。

关键词：残障儿童;教育困境

从2006年第二次全国残疾人抽样调查公布数据及2010年调查公布数据答案来看，2010年全国学龄残疾儿童接受义务教育的在学比例为71.3%，仍有18.7%的学龄残疾儿童没有条件或机会接受义务教育，18周岁及以上的残疾人中4.9%从未上过学，另有35.2%的残疾人为小学文化程度，仅有近200名残疾人被普通高校录取，近1300名残疾人进入特殊学校接受再教育。

一、残障儿童受教育现状

（1）心理关爱薄弱。残障儿童由于长期深陷困境，对于自身的残障，往往不能正确的看待，自己往往没有树立正确的残障人观，总觉得自己比别人低一等，性格孤僻，内心孤独，遇事畏缩，缺乏竞争的勇气和自信心，容易产生心理问题。在采访某特殊教育学校校长后得知，学校里的教师不够，也没有专门的心理老师，没办法给孩子们做正规的心理辅导，只能进行简单的沟通。当地也没有专门的心理医生或者老师。

（2）残障儿童得不到专业的康复治疗。残障儿童得不到专业的治疗，团队在访谈时了解到， 当地一家康复机构仅有四位老师，对老师的招聘并不理想，而且缺少专业性培训，缺少专业知识，只能在与孩子的接触中总结经验。针对于听障儿童，申请到项目的孩子送到康复机构进行康复训练，家里经济条件允许的，送到大城市接受康复治疗。针对与肢体残疾和智力残疾和自闭症的孩子，以前都是送到柳州市进行治疗，近两年当地才提供康复治疗。

（3）存在歧视现象。在一次对老师访谈中得知，社会上很难接受孩子们的一些特殊行为，带孩子外出的时候，会不被理解。在公共场合，家长看到特教老师带着残障儿童，会带着孩子离开，不让自己的孩子和残障儿童接触。而且存在很多残疾学龄儿童辍学或者考上大学不能就读，此类不公平现象在当今社会普遍存在。

二、残障儿童受教育困境的原因分析

（1）家庭陪护的缺失，心理辅导缺失。①采访中，我们得知，残障儿童的父母很难接受有这样一个身体有残障的孩子，甚至一年只把孩子接回家一次。儿童的健康成长需要父母和家庭的共同关爱。②学校缺乏有心理学专业基础的教师。当残障儿童在学业上遇到困难，遭遇挫折，或在班级活动中受同学排挤而产生心理问题时，并不能够做到早发现，早解决，往往是残障儿童出现严重的心理问题并伴随问题行为时，才会引起学校和老师方面的注意，而此时在进行心理干预难度会大大提高。

（2）受家庭经济状况制约，缺乏康复训练机构，专业人员稀缺。①有些农村的家庭，他们接受康复训练还是很困难的，康复训练所需的费用也是一笔不小的花销，并不能让残障儿童得到系统的康复训练，而且有些康复机构对孩子的名额以及年龄也有限制的。②访谈中得知，随着残障儿童数量的增多，康復机构数量缺乏，导致教室场地不够，康复训练不到位。调研过程中，我们得知很多残障儿童被送到大城市接受康复训练，当地教育资源的缺乏，使康复训练的成本提高，因此使残障儿童入学率不高并且教育水平受到限制。③目前，我国大陆约有20所高校（不包括民办高校） 开设了本科层级的特殊教育专业，约15所高校开设了大专层次的特殊教育专业。我国特殊教育的机构严重不足，这直接制约了普通学校教师职前培训。大多数康复机构严重缺乏具有专业水平的人员，康复成效不够明显。

（3）社会部分人群仍心存偏见。由于种种偏见和陈腐观念的影响，目前社会上还不同程度地存在着歧视残疾人的现象，很多地方仍有歧视残疾人的不文明的社会现象，它既损害残疾人的合法权益，阻碍残疾人平等参与社会生活，又腐蚀歧视者的思想，使他们的偏见和错误观念加深，不利于社会的进步。

三、针对残障儿童教育困境提出的建议

（1）进一步保障残疾人受教育权益。为维护我国残疾人受教育权益，保障社会制度公平正义，提出以下建议：第一步应提高政府及相关部门对残疾人教育的认识，减少偏差。第二步应从法律制度着手，加强法律制度建设，完善相关法律法规中存在的缺陷和不足，用法律强制推动残疾人教育发展，全面建设残疾人教育制度，使其得到进一步发展。

（2）国家加大残疾人教育事业的投入。笔者在2019年，随团队走访了广州市慧灵智障人士服务机构，该机构主要为内地弱智弱能人士提供服务。在调研中，采访一位任教六年的老师得知，老师们缺少专业知识，只能在与孩子接触过程中总结经验。社会福利待遇也比较欠缺，受到的关注度不是很高。从老师的经历中，可以看出，特殊教育培训机构不足，对老师缺乏特殊教育知识的普及和培养，社会保障制度差，社会认可度不高。因此，国家应加大对残疾人教育事业的全方位投入，改善残疾人教育办学条件及残疾人生活环境，从根本上推动残疾人教育事业的发展。

（3）减轻残疾人歧视现象。减轻残疾人歧视问题需从宣传和残疾人教育两方面入手：第一要加强社会的宣传教育，普及良好的残疾人认知，提高社会关注度以及认可度，改变歧视、排斥残疾人享受应得权益的做法。第二，建立正确的残疾人教育模式。大力开展残疾人教育工作，各地根据自己所处环境建设特殊教育学校，提高特殊教育学校教学质量，着重于残疾人在教育各个阶段实现教育公平，从而推动残疾人教育事业进一步发展。

指导老师：张承宗

参考文献：

[1]高大成.论我国残疾人受教育权的法律保障[J].辽宁公安司法 管理干部学院学报，2011（1）.

[2]李国建.发展残疾人教育事业的思考[J].边疆经济与文化，2006（7）.

作者简介：

张晨锡（1999-），男，河南商丘人，桂林电子科技大学信息科技学院大二学生。