2型糖尿病护理中不同健康教育方式的应用对比

杨童羽

（沈阳二四二医院精神心理科，辽宁 沈阳 110034）

2型糖尿病是发生率非常高的慢性疾病，往往需要患者长期规范用药，并保持有良好的习惯。健康教育是这类患者治疗过程必不可少的环节，这项工作也是糖尿病的五大治疗原则之一，能提高患者的依从性、血糖控制效率以及生活质量[1]。本文分析了2型糖尿病护理中不同健康教育方式的应用效果，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：本次研究选取了112例2型糖尿病患者做为此次研究对象，来自于我科2016年的1月至2017年的8月所收治患者。按照简单的随机分组法进行分组，将患者分为观察组和对照组，每组有患者56例，观察组中有男性34例，女性22例；年龄是27～70岁，平均年龄是（48.4±4.5）岁；病程3个月～14年，平均病程是（5.5±3.1）年。对照组中有男性33例，女性患者23例；年龄25～70岁，平均年龄是（50.1±5.2）岁；病程6个月～16年，平均病程是（5.8±3.5）年。比较两组患者的基本资料未见明显统计学差异，P＞0.05。

1.2 方法：所有患者来院就诊后予以个体化治疗，均予以优质护理，对照组按照常规方法进行健康教育，即在开始治疗时简要讲解疾病知识，告知用药方法，讲明相关的注意事项等。观察组则实施个体化全程健康教育，我科将本组患者的施教计划以在院、出院、居家等几个阶段执行。入院和出院阶段健康教育主要包括糖尿病知识及合并疾病知识普及，并在出院时予以针对性指导；居家期间则是采用灵活的随访形式对患者的生活、用药等予以个体化干预。施教内容：①开始治疗后根据患者文化程度为其普及糖尿病相关的知识，说明治疗过程需要重视的细节，传授自我观察和护理要点。对患者进行综合评估，并结合评估结果与患者共同对其存在的不良因素进行分析，指出糖尿病进展过程常见并发症和相关的防范要点[2]。②用药指导：治疗期间将患者需要应用的药物的用药剂量、药理作用、注意事项详细说明，讲明遵医嘱用药的重要性，若患者没有良好的用药依从性，还需重视家属的宣教工作，以此共同协作，帮助患者避免私自停药或增减剂量；若患者需要使用胰岛素注射来控制血糖的患者，要详细为其说明胰岛素的用法，教会其在正确的时间、正确的位置进行注射。④生活指导：掌握在日常生活中患者存在有哪些会影响血糖控制及疾病预后的不良生活习惯，对不良习惯进行纠正，嘱咐其规律作息时间，并养成良好的卫生习惯。在运动方面予以指导，根据患者的年龄、身体状况帮助其选择合适的运动方法，如慢跑、太极拳等。在饮食方面予以指导，根据患者的血糖水平、家庭条件制定个体化饮食计划，讲解糖尿病的饮食禁忌，教会患者对食材进行合理、科学的搭配，教会患者怎样对日常糖分、热量与碳水化合物的摄入进行控制，嘱咐患者生活中多食用易消化的食物[3]。

1.3 观察指标：对两组患者接受不同健康教育模式后糖尿病知识知晓率以及对健康教育工作的满意度。

1.4 统计学方法：本文统计所得数据资料采用SPSS18.0统计学软件进行处理分析，计量资料以±s）表示，并进行t检验；计数资料以例数和百分比（%）表示，χ2检验。以P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2 结 果

观察组患者的糖尿病知识知晓率是92.86%（52/56），对健康教育工作的满意度是94.64%（53/56）；对照组患者的糖尿病知识知晓率是80.36%（45/56），对健康教育工作的满意度是83.93%（47/56）；观察组的糖尿病知识知晓率、对健康教育工作的满意度均高于对照组，组间比较提示存在统计学差异，P＜0.05。

3 讨 论

糖尿病一旦发生，会导致患者机体处于高血糖状态，且其机体的器官、系统功能均会因长期如此受到不良影响，有慢性的损伤发生，其生活质量有非常明显的下降，并最终会因各类并发症危及患者的生命安全[4]。而做好健康教育工作，确保这项工作有灵活性、针对性，对不能长时间在院接受治疗的患者来说无疑有重要的意义。在治疗过程，可以通过有效的开展健康教育，向患者普及糖尿病疾病知识以及相关的保健、自护和防范常识，并在日常生活中用药、运动、饮食等多方面予以指导，促进患者存在的不良习惯改正，同时利于在不同阶段给予患者切实的帮助和解决疑问的途径，确保其能够更从容、认知、科学的面对疾病[5]。

通过实践发现，以往将常规健康教育模式应用于糖尿病病患，往往面临较大局限性，由于缺乏被细化的教育方案和针对性更强的教育内容，导致实施效果并不理想。针对如上情况，我科将个体化全程教育贯彻于此类患者，在开始治疗就结合患者的特点、病情逐步落实，在治疗期间为患者灌输疾病知识，讲解治疗过程与重点，传授防范要点，在出院时予以指导，并将教育工作向院外延伸，力求患者能够随时咨询疑问，掌握各个阶段、不同病情所需的知识。

本文观察组采用个体全程健康教育模式，与采用常规健康教育模式的对照组对比，观察组的糖尿病知识知晓率、对健康教育工作的满意度均高于对照组，组间比较提示存在统计学差异，P＜0.05。综上所述，针对性、灵活性更强的个体化全程健康教育模式对2型糖尿病患者来说有更加积极的意义，能帮助患者树立对疾病正确的认知，提高治疗效率，为其预后打下坚实的基础。