浅谈家校共育，形成1+1>2的效果探究

蒋梅

摘 要：苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育或是没有学校教育的家庭教育都不可能真正地培养人。”在进入新时代以来，如何促进学生的全面发展是不少学校和家长所思考的问题。对于孩子的教育既不能仅仅依靠学校教育，同时还要需要有家庭教育的密切配合，这两者相辅相成、互相促进。学校的教育工作需要家庭的支持和配合，家庭教育水平的提高又依赖于学校的不断指导。因此只有秉持家校共育的发展理念才能让学生能够真正地展翅飞翔。在家校共育的合作下，会达到1+1>2的效果，让祖国的花朵更加灿烂美丽。

关键词：家校共育;全面发展;效果探究

一、改变对传统家校关系的认识

家庭教育和学校教育是影响孩子成长最重要的两个因素。在学校和老师方面首先必须改变传统家校关系认识，把家长当作学校教育的优秀资源，并且进一步整合好这些资源使其能够在学校管理教育中发光发热，形成一股家校共育的“合力”[1]。教师要学会在观念上放下架子并用“欢迎家长”的态度多和家长交流，只有这样才能充分发挥其“引领者”和“指导者”的角色，从而建立良好的“家校共育”关系。在校内或班内可以多组织“家长分享会”“家长培训班”等系列活动，帮助家长更新观念，学习新的教育理念，进一步掌握育儿的方法与技巧，同时改变家长根深蒂固的“孩子的教育工作只是学校老师的事”的错误观念。继而形成家校双向互动的良好形势，为促进学生全面发展助力。

二、家长、老师要深入参与家校共育

家校共育模式不仅有利于为学生创造良好的成长学习环境，培养学生良好的行为习惯，让老师和家长都能更清晰地了解学生的学习生活状态。在这个过程中最重要的就是老师和家长都要积极地参与进来。

一方面学校和班级可以提供平台让家长参与到孩子的学习中来，使家长对学校和自己孩子的了解更全面，与老师共同组成“教育同盟军”，为促进学生的全面发展谋篇布局。另一方面教师需要深入到学生家庭中去，比如通过家访等途径了解学生在家中的情况。只有做好了老师与家长之间的沟通，才能真正实现家校共育的目的。除了面对面、电话沟通以外，老师和家长还可利用网络这一便捷工具进行QQ交流、微信交流等。在大家空闲之余实现有效沟通，例如教师通过自己的信箱或班级群及时解答家长的一些疑惑，家长也可将自己的一些好的“育儿经”分享在班级群里，总而言之，要确保老师能及时掌握孩子在家的情况，同时家长也能第一时间了解孩子在学校的具体表现。

这样做有利于准确把握学生的优缺点，便于因材施教，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的全面发展。

三、家校共育要善于倾听心声

家校共育的目的之一在于营造良好的班级氛围，形成良好的班风学风让学生在良好班风、学风的熏陶下变得更加优秀。良好班风、学风的形成主要取决于三个条件：第一是学生对班集体的认同感;第二是家长的配合度;第三是班主任班级管理的人文性。这三个条件都需要班主任发扬民主的精神，能够放低身段多去倾听小学生与家长的心声，并在此基础上开展班级建设。民主、自由、平等是小学班级建设最重要的前提，鼓励、赞美是小学班级建设最重要的手段，而实践则是检验班级建设的最重要方式，这三者缺一不可。班主任通过放低身段来倾听家长与小学生的心声就是民主、自由、平等的表现。学生是班级建设的核心，因此只有立足于学生才能形成真正良好的学风、班风，最终促进小学生的学习和成长。

四、积极开展家校共育活动

每一位家长都可以看作是一个资源库，他们来自不同的行业，有着不同的生活背景和人格魅力。现在的家长比以往更关注学生的生活学习情况，因此学校可以借助家长这个“智囊团”，让他们能为学校的教育出谋划策，从而打开家校共育的崭新局面。

首先学校和教师要把握好契机，善于博采众长，充分发挥家长的优势，让家长为学校教育助力，进而为学生发展助力。通过开展经验分享、家长授课等活动使家长参与到教育教学的实际中来，让他们逐渐成为一个“教育者”，也能像老师一样拓宽学生的视野，增长学生的知识，促使学生的全面发展。家校共育活动的开展必将使“家校关系”更融洽。它不仅为学校课程增添新鲜的血液，同时也丰富了学生的精神世界。让学生拥有更乐观的生活态度，更积极的生活信念，掌握更轻松的学习方式。

学校教育和家庭教育二者密不可分，只有将其融合发展成为一个共同体才能形成强大的教育合力，继而为人才培养奠定坚实的基础。学校和班主任要善于与家长沟通，呼吁更多的家长参与学校的教育治理，完善家校共育体系，此外家长也要善于分享，积极参与家校共育活动，为促进学生的全面发展贡献出自己的一份力量。总而言之，家校共育需要基于自由、平等、尊重的原则，采取共同协商、相互协作的方式，瞄准学生的品德修养与精神成长，以达到促进学生全面健康发展的目的。

參考文献：

[1]武同辉.家校共育要1+1>2[N].中国教师报，2019-05-01.

[2]王彩霞.家校共育，促进学生全面发展[J].甘肃教育，2019（7）：16.

[3]李堂书.在家校共育下农村小学班主任工作探索[J].中国校外教育，2017（26）：29-30.

编辑 鲁翠红