浅析美术教育对儿童多动症的改善

章惠芳

摘 要：多动症的全称是儿童多动综合症，是一些儿童和青少年常见的一种精神障碍性心理疾病，患有该疾病的儿童其智力正常，但是其行为和同龄的孩子不相符，有着很多正常孩子不存在的症状，患有该疾病的儿童或青少年，运用一些正确的方式方法，对于他们的精力以及注意力等进行正确的培养，加强集中注意力的引导，训练其有规律的进行学习和生活，也会取得不错的效果。美术教育就是一个比较好的改善儿童多动症的方式，充分的运用绘画、手工、欣赏等方式方法，改善多动症儿童的症状，树立他们自信心和自尊心，也是不错的方式。基于此，文章对于美术教育对儿童多动症的改善进行了分析。

关键词：美术教育;儿童多动症;改善;分析

引言：

多动症儿童在实际的学习和生活中，集中表现为主注意力不集中、活动频繁等症状，对于学习和生活都有着影响，一些儿童还可能受到其他的小朋友的嘲笑，也不利于他们自尊心和自信心的树立。其中具体的表现如下：

一、多动症的表现

具体的表现为注意力不集中，在进行学习活动的时候，难以集中注意力，也可能会坐立不安。在自身喜欢做的一些事情上，注意力集中的时间稍长一些，一些不喜欢的事情就难以专心，表现为东张西望或是表面上顺从了别人的要求，但是还是不能按照要求去做。除了注意力不集中，还表现为活动频繁，由于多动症儿童非常的好动，所以他们的活动量一般是多于正常的儿童，有时候非常的兴奋，坐不住，小动作非常多，喜欢说话，并且有时候还喜欢打断别人。最后，他们的情绪比较冲动，不是非常的稳定，有时候可能会因为一件很小的事情而大哭大闹或是兴奋过度，自尊心和自信心缺乏等等，需要更多人们的关注和引导。接下来，我们探究美术教育对于多动症的改善和干预的作用。

二、美术教育对于多动症的改善

（一）绘画

绘画自身也是一种静态的运动，能够使得孩子集中注意力，专心的运用一段时间去进行作画，同时也能够培养情操，去除浮躁的心理，很多家长也是因为这些原因让她送孩子去学习绘画。很多孩子自身就对绘画非常的感兴趣，很小的孩子就喜欢拿笔来进行涂鸦，对于多动症儿童也不例外。他们可能会拿着笔不分场合和时间的到处画画，同时也喜欢将自己的作品同别人分享，也许很多的作品他们画的并不是特别的好，但是他们还是喜欢展示出来，对于这种心理还有行为，还是应该进行赞扬和肯定的，孩子集中注意力去画画，久而久之，其注意力不集中的现象也有可能会得到改善，同时也積累了一些绘画的经验，有助于他们良好的自信新的形成。

（二）手工

由于很多的儿童其肌肉和骨骼的发育并不成熟，所以其手脑的协调性和灵活性都不是特别的好，力气也小，所以在进行一些手工活动的时候，需要不断的训练，与此同时，多动症儿童就更需要进行训练，一些手工能够锻炼他们手、眼和脑的协调性，对于他们自身的不协调性也是一个改善。由于手工中的一些剪、折、搓、捏等动作，能够使儿童的手部协调性得到锻炼，同时也能够促进手眼脑的协调，使他们做事情更加的专注和冷静。另外，鼓励他们做手工送给家长和老师还有小伙伴，也能够为他们提供更多的展示机会，并且能够促进他们尊敬父母师长、爱护同伴的精神养成，促进他们在手工制作中发现美、创造美。

（三）欣赏

美术欣赏能够引起很多儿童对于美术的兴趣，培养他们的美术素养，在作品欣赏的时候发现美和感受美。有的时候，教师会先请小朋友们进行美术作品的欣赏，再来作画。有时候拿过来一幅作品，很多孩子看不懂很正常，但是通过教师的信息讲解或是一些问题的提出，引导孩子们从画上找答案，很多孩子的注意力就被高度的吸引过来，并且发现，原来这幅画还有这样的含义，由此也能够集中注意力并且提高对于美术学习的兴趣，对于多动症儿童来说，也是具有良好的促进作用的。

（四）展示

展示也是一个非常重要的环节，由于很多的多动症儿童，他们的行为和兴趣也和其他的孩子不同，他们难以专注地去做一件事情，很多事情做到一半可能就放弃了，这种现象也普遍存在，教师和家长都应该重视。我们要做的事并不是去批评和指责他们，而是应该进行正确的引导，不能加重他们的心理创伤，所以我们也应该重视美术教育中的展示环节，鼓励孩子们不要放弃，在完全完成作品之后，进行展示环节，请每一位儿童参与到其中，讲述自己的作品，获得美术作品完成后的一种成就感。

结语：

综上所述，由于多动症儿童有一些不良的表现，同正常的孩子相比，难以集中注意力去认真的做一些事情，且情绪不稳定，活动频繁，所以需要老师和家长更多的去关注和引导他们，并且通过上述几种途径，来培养孩子们的美术兴趣，运用美术教育的方式，来引导他们更好的参与到美术活动中去，集中注意力，降低不良行为的发生频率，希望通过师生以及家长的不断努力，美术教育能够更好地去改善多动症儿童的行为及思想等等，多动症儿童也能朝着一个更好的方向去发展。

参考文献：

[1]张梦冉.浅析美术教育对儿童多动症的改善[J].中国教师，2018（S1）：55.

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