新形势下小学数学老师的定位思考

张晶晶

摘 要：作为一名优秀的老师，教研工作是最重要的工作内容之一，能够在根本上决定老师的教学质量。很多的数学老师在教学过程中会抱怨学生不好教，没有思维能力等困惑，但是我认为造成这种现状的主要原因在于老师，老师没有正确了解自己的定位。在新的教育形势下老师应该充分的了解自己的定位，这样才能够在教学工作中做出最正确的抉择。本文主要是对新形势下的小学数学老师的角色定位进行思考。

关键词：新形势下;小学数学老师;定位思考

一、新形势下小学数学老师的主要角色定位

（一）成为学生学习的指引者

作为一名老师，最主要的职责就是对学生学习的指引，帮助学生对于知識的吸取以及对收获的反思总结;让学生明确自己的学习目标;用适当的方式帮助学生达到自己的学习目标;在帮助学生实现目标的过程中让学生认识到自己的个人意义和社会价值;帮助学生创造一个积极的心理思想，营造良好的学习氛围。在每一节课之间进行精心准备，充分地立足于学生引导着的角色定位，积极引导学生进行知识的探讨，让学生能够自主地参与数学教学中。

（二）作为学生学习的鼓励者

小学老师在教学过程中应该充分利用奖励机制，主动对学生学习过程和结果的检测，通过对学生的检测观察及时的发现学生的问题以及闪光点，积极鼓励学生解决问题并掌握相关的数学知识和基本的数学解题技能，对于学生的闪光点及时进行鼓励加油，激发学生的自信心以及数学学习兴趣。

（三）是学生学习能力的培养者

在目前新形势的教育中，老师的教最终是为了学生的学，而不是单纯的教。这就要求老师在教学的时候不能一股脑地将知识全部传输给学生，而是注重对学生学习能力的培养，让学生学会学习技能才是老师最聪明的选择。只有在学生的学习期间教会他们学习技能，才能够让他们在今后的生活中实现创造性和自主性，所以老师在教学的时候，应该让学生在掌握了一定的数学基础知识后注重对学生创造性学习方法的应用，对于学生数学问题的解题思路进行点拨，让学生具有自主探索的能力，最后老师应该让学生能够主动灵活的应用学习方法，让学生成为进行数学教育的主体。

（四）是学生健康心理的营造者

特别是对于小学生来说，还没有形成一个完整的成熟的心理环境，所以老师就应该在教学的过程中主动的了解学生的心理状态，努力为学生营造健康的心理状态。在新形势的发展中，小学生的心理压力也不容忽视，但这并不是要求小学数学老师对学生进行心理教育，而是要求数学老师在进行教学的过程中注重教学方式的选择，积极为学生营造一种积极民主的学习环境，不仅能够给学生带来放松感，还能够在精神上激发学生的学习兴趣，使学生能够积极向上的进行学习，避免学生因学习压力过大而产生的紧张感和挫败感。

二、新形势下小学数学老师如何在新定位中开展教学

（一）加强与学生的交流沟通

在现实生活中你会发现有很多的老师都存在一个问题，就是和学生的关系非常疏远，造成这种现象主要是老师的原因，很多的老师在与学生的交流中都是高高在上的态度，造成了学生对老师产生害怕的心理。其实对于大部分的学生来说，对于老师是十分敬畏并且很愿意与老师进行沟通交流，特别是对于小学生来说。所以老师在与学生相处的时候应该多多与他们讨论生活上的事情，与他们做游戏等，对于高年级的学生来说言多进行生活上的沟通谈话。

（二）加强自身的专业知识素养

对于一名老师来说，要想真正获得学生的尊敬首先要保障自身的专业素养，通过实例来让学生从心底折服。对于小学数学老师来说，首先要熟练的了解小学数学十二册的教材，清楚的知道哪一方面的知识在什么地方，其次应该在教学的过程中对于难题进行简化，让学生能够轻易的掌握相关知识。

（三）进行多样化教学

对于小学的教育来说，小学生有很多的未知性，所以对很多东西的好奇心很强，这很有利于进行新知识的接受，但是他们的注意力集中性很差，并且抽象思维不发达，所以老师在教学的过程中不能呆板教学，必须要进行多样化的教学方式来吸引学生的学习兴趣，特别是对于小学数学来说，逻辑思维性较强并且比较枯燥，就更需要通过这种方式来提高教学质量，让学生轻松快乐的进行学习，树立学习自信心。

（四）注重学习过程，淡化考试结果

在目前的教育发展中，很多老师进行教育的最终目标是为了让学生考高分，这就使学生在学习中会有很大的压力，一旦成绩不理想就会受到老师和家长的责骂，这也会造成学生错误的学习态度。学生用这种方式进行学习会使老师的教学质量大大下降，也会减弱自己的学习能力，所以在教学过程中老师应该对学生进行轻松教育，让学生在轻松的学习氛围中完成学习。

强化老师的教学过程及时在学生的学习过程中对学生的进步进行及时的鼓励表扬，一旦学生出现错误及时的进行纠正，在平时的学习中让学生养成良好的生活习惯。淡化考试结果就是要求老师和家长不要过度关注最后的考试成绩，考试只是促进学生学习的一种手段，老师在对学生进行评价的时候要实现多元化，结合学生的平时表现，明白一次考试并不能够完全的代表学生的学习水平，更不能因为一次糟糕的学习成绩对学生进行否定，特别是对于小学生来说，考试更是存在一定临时发挥性。

综上所述，在新形势的教育中，小学数学老师的定位思考是很重要的一部分，对于老师的教学效果有着直接的影响，必须要引起重视。

参考文献：

[1]佚名.新形势下小学数学“先学后教”的策略与思考[J].数学学习与研究：教研版，2019（10）：161-161.