中学化学教学中的“传统文化”教育初探

赵宏伟

摘 要：传统文化教育对学生而言有着非常重要的作用，不仅增强学生民族自信心、自豪感，同时也可以提高学生思想道德素质使其更加热爱自己的祖国。因此，笔者认为在初中化学教学过程中教师应加强对学生传统文化的教育，并激励学生树立远大的理想，使其成为一个对社会有贡献的人。

关键词：中学化学;传统文化教育;探析

前言：

随着新课程的不断改革和深入，对初中化学课程也提出了更高的要求，在实际的教学过程中教师应将“传统文化”融入课堂教学环节中，并以此来激发学生不断努力学习，不仅可以有效培养学生爱国精神和提高学生的思想道德品质，同时也可以增强学生的民族自豪感，从而使传统文化发挥最大的作用和价值。

一、对化学教材中传统文化因素的分析

（一）化学教科书中引入传统文化元素

对化学教材中传统文化因素的分析有以下几点。首先，在教学过程中教师应在化学教科书中引入传统文化元素，走进化学世界时可以引入中国古代山水画或者是古画图片，这些都可以加深学生对传统文化的理解与认识，然而在教学过程中教材实质上的内容可以体现传统文化，而有的单元所体现的传统文化内容又太少，为此对教材编辑者提出了更高的要求，应注意将传统文化和化学学科的特点有效结合，并使其巧妙的融入在教科书中，同时还应坚持正确的教育导向，将教材中最为精华的部分提取出来并传授给学生，使其能够承担起弘扬我国传统文化的责任和使命，这也进一步彰显了传统文化在初中化学中的价值。其次，在化学教科书中引入传统文化元素时还是注重积极文化精神的传承，要取其精华去其糟粕将最好的传统文化知识传授给学生，并不断激励学生树立远大的理想使其做一个有梦想、有作为的人，同时让学生真切的体会到作为华夏子孙是一件自豪的事情，从而促使学生不断努力学习来提升自我。

（二）对引入传统文化元素的分析

以往传统初中化学教学过程中传统文化元素的引入过少，这样不仅不利于学生学习化学知识，同时也很难彰显传统文化的独特魅力。为此，笔者认为教师在教学过程中应加强对传统文化元素引入的分析。首先，在初中化学教材里传统文化元素表现相对丰富，但是其表现形式比较单一，几乎都是大篇幅的图片或者是文字，这对学生学习化学与消化知识是不利的[3]。其次，就唯一能够对“化学实验室前身”的文字介绍也是说得不详细且不清楚，不利于学生学习到多层次、多角度传统文化知识。此外，植入内容过于碎片化使得教学内容缺乏整体性，从而使传统文化的自信不足。

二、在化学教学中加强传统文化教育的方法

（一）阐发已有的传统文化知识

为了将传统文化更好的融入初中化学教学中，教师还应寻找更为有效的教学方式来对学生进行教育指导。首先，应对已有的传统文化知识进行阐发，化学作为一门实验性较强、实践性较强的基础学科它对教学实验设备的要求也十分高。我国古代炼丹时发明的一些实验器具也是目前我国最为古老的化学实验仪器之一，同时也是我国古代化学成就史上一个十分重要方面。教师可以简单向学生介绍古代实验仪器的基本情况和用途，进一步加深学生对这些仪器与现代化学仪器的了解。可以以古代丹台为例子，它主要相当于现代化学课堂中的实验台，其主要作用是用来摆放鼎等其他炼丹器材，从而顺利进行炼丹等诸多实验操作。而古代丹台的设计也十分讲究，古书《金丹秘要参同录》中曾记载，“坛高三层，各分四方，而有八门”意思是讲丹台主要分三层，分别天、人、地。丹台与现代化学实验台相比往往需要耐火、耐腐蚀等颇多要求。有尤其是抽汞炉的实验器材，它又可以称之为飞汞炉，它相当于现代的实验中的蒸馏设备，主要是用来抽炼水银而设置的，它的下半部则是用来加热的炉子且上半為盛放原料的密闭容器。可见这些炼丹设备它们的功能与现代化学仪器在使用性能已相差不远了，只不过是式样、材质不同而已，这也反而增加的传统文化的神秘感。

（二）挖掘本有的传统文化内容

挖掘本有的传统文化内容主要从传统的思想、生活以及文化遗产方面着手。首先，传统文化中有记载生活里煤、石油的使用方法，据东汉班固在《汉书？地理志》中的记载来讲，天然气的使用方法早在西汉杨雄《蜀都赋》就有提到过，而这些历史文化遗产已经成为每一位炎黄子孙的骄傲。其次，参照传统技术中《淮南万毕术》的记载表明“曾青得铁则化为铜，外化而内不变。”的经典文化信息，晋代著名炼丹家葛洪在做出相关化学实验之后曾经说过金属的活动性可以利用的，而在初中化学教材中也曾经提及过“铜盐”，它实质上就是曾青也可以称之为碱式碳酸铜。除此之外，莫斯科大学中《普通化学教程》中也有对其描述过，它并不是不是CuSO4，而是胆矾CuSO4.5H2O，它不仅在化学试剂上属于剧毒，同时在农业产业领域上可以作为杀虫剂来杀死田地间的害虫。通过以上对教材内容中传统文化的深度挖掘不仅可以让学生眼前一亮且产生兴趣盎然的学习情绪，同时也有效促使学生发现化学原来不是一门枯燥无趣的学科，而是丰富精彩、生动有趣的且奇妙无穷的学科，从而使传统文化更好的融入初中化学课堂教学中，使其发挥最大的作用和价值。

结语：

综上所述，传统文化在初中化学教学中占据着十分重要的地位。为此，教师在教学过程中应不断优化教学方式来将传统文化融入课堂教学中，并不断激励学生树立远大的理想，使其做一个有梦想有作为的人，从而全面提高学生的思想道德素质以及爱国精神。

参考文献：

[1]李北辰.化学教学与传统文化融合的教学策略[J].中学化学教学参考，2018（22）：16-17.

[2]郭震，钟晓媛.化学教科书中的传统文化和国情教育变迁研究[J].天津师范大学学报（基础教育版），2018，19（04）：46-51.