初中数学课堂教学互动方式探究

陈仁

摘 要：伴随着新课程、新教育的不断深入发展，教育事业日益显著的发生改变，九年义务教育的实施，促使我国教育水平的急速发展，而对于乡村的教育发展前景，缺少的是相对于城镇市区的硬件设备设施，但在其教育意义上，从教育人员与教育方式上的改革，能够有效的提高被教育人员的学习效率。本文就以如何凸显应有的数学教育教学特色，进行互动学习的方式探究，激发学生积极思考的学习意识和独立探究的学习方式以此来达到更好的数学教学效果，从而推动数学教育行业的发展。

关键词：初中数学;课堂教育;互动性学习;改革措施

一、初中数学教育现状分析

当前我国数学教育的主要问题是缺乏相关的语言环境，学生并不能感受到学习数学的乐趣，再加上教育行业人员的教学方法一成不变和教育手段的落后观念，便使得许多学生感到数学学习非常困难，学习数学知识是枯燥与无味的，从而影响了整体的数学水平。再者，大部分学生来自于乡村家庭教育，在自身语言素质上和家庭数学氛围方面都与县城的学生有着较大的差距，所以要切合实际，结合当前教育形式局面，选择有效的教育方式，缩小乡村数学教学与城市教学的差距，这便是我们当前需要解决的实际问题。对于数学的学习，要能够理解和运用，不仅仅只是进行课堂上的教学。学生学会了数学语言知识，却不会在实际生活中运用的现状屡屡存在，从而对于数学的学习便不进行重视，导致未来学习的路上出现偏科的不良学习现象。一切要从其根本出发，选择行之有效的初中教学模式，从而促使学生对数学学习充满兴趣，乐于学习。但在实际学习过程中，学生的注意力不可能一直集中于学习之上，所以要将情景教学的方式观念引入数学课堂的教学之中，课堂是互动性较强的环境。要保证每一节课堂的质量，不仅仅需要教师认真负责的讲授知识，同时也需要学生能够轻松的跟随老师的节奏，有效的反馈问题。教师和学生之间的良性互动能够帮助教师时刻了解学生对某一节知识的掌握程度，同时，及时了解学生之间存在的差异点，方便教师随时地针对不同学生的接受节奏，制定有效的策略调整缩小接受度差异。这就要求着我们必然要进行初中数学课堂教学模式的改革。

二、初中数学教育理想模式

（一）建立平等和谐的师生关系

教师在学习过程上要以学生为本，引导学生能够深层次的理解数学学习的内容和意义。在进行教学时要围绕当前的学习主题，通过提问的形式来建立教育思维，然后进行引导化学习，引导学生独立进行探索并及时进行纠正，保证学生充足的可理解学习，帮助学生主动构建数学学习思维，使学生能够主动的询问老师进行深层次的主动学习，并且进行小组协商学习。随着我国有效教学的开展，学生之间的相互学习能力能够得到明显的改善提高，建立平等和谐的师生关系，让学生懂得教师进行教育内容的真正意义，这能够有效的激发学生学习数学的求知欲望。

（二）学生充分参与课堂活动

加强对数学教育行业教学人员以及学生的学习行为整顿，是当下我国教育管理层应考虑的重要方面之一。众所周知，做任何事情，用不用心去做，在于我们对于这件事物的兴趣程度，感兴趣的事情，我们力求会将其做到最好，甚至完美无缺，相反对于不感兴趣的事情，我们也会草草敷衍了事，所以我们就必须从吸引学生的学习注意力为出发点，这样就能促使学生主动地、积极地去学习数学知识，并且坚持不懈，这就是趣味化数学教学模式。其次，情感化教学对于让学生充分的参与到课堂之中有着至关重要的作用，在进行教育时要创设情感交流的教育氛围，激活学生的情感教育，挖掘出学生内心的真实情感内涵，同时联系教育的实际，在其教育形式和教育内容等各个方面进行创新改进，以此来紧跟教育文化前进的步伐，加强数学教育的实效性，最终形成老师进入学生的内心教育，学生走进老师的情感教育当中，在情景互融的基础上，使数学教学更加真实的被广大初中学生所接触，从而达到理想的教学境界。最后就是多元化教育，多媒体的出现，被广泛的人民群众所接受，既然多媒体能够有效的吸引人的注意力，那为何不能引进教育行业之中呢？所以多元化教学必然成为教学改革的一种手段，也是教育行业建设现代化教育教学的重要组成部分。

三、初中数学教育改革意义

在我国的教育行业，伴随着着各课程教学的日益变化，其各项标准也都在发生不断地改变，教育教学的理念必然是以学生为基础的，而数学教育作为学生们在求学和成长道路上的基本学习内容，教师在进行日常教育的时候应该对学生们的课堂思想和课堂情感方面更为关注，在实际教学中，数学老师要充分利用自身的优势，以其个人的魅力情感展示点燃学生心中的求知欲望，从而带动学生的学习兴趣。在不断的教学实践过程中，数学教师应当不断的创新，不局限于固有的模式，打破模式，变革模式。每天观察学生对课程的接受能力，找到适合不同学生的学习方案，有针对的引导改变。除此之外，教师也应当不断的总结和改进，在实践的过程中找问题，求发展。完善教学制度，规划教学方案，寻求高效率的课堂模式，同时也要侧重学生的心声表达，更应引导学生去思考、去创作，唯有让其思考感悟，才能深化情感认识，完成数学课堂向生活课堂的转变。

结语

在数学教学中，学生和教师之间总有一种紧张感，一定程度上学生更多的是害怕教师，所以建立平等和谐的师生关系便成为了教育改革的首要目标，教师要真正意义上的接触学生的内心，明确学生内心的真实情绪，同时让学生能够充分的参与到课堂教学活动当中，以激发学生的学习兴趣和培养学生学习的主动性为教学的改革基础及方向，让学生真正意义上的理解数学学习的真谛。数学是一种语言，我们要将这种独特的语言更好的传达给每一个求学的学生，使其领略到数学知识独特的魅力与意义。

参考文献：

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