课堂教学即时评价初探

傅音

当前，在素质教育的不断倡导之下，小学课堂的要求也越来越高了，而且对于小学课堂的即时评价也产生了一定的影响。通常，在小学的即时评价中可以给小学生的学习和理解提供一定的帮助，以促进学生有效的学习。在本文，笔者先对目前的小学语文的即时评价的问题进行探究，然后针对这些问题提出相关的对策，希望能为小学语文课堂的进步提供一点借鉴意义。

目前课程标准发生了变化，给教师教学提出了新的要求。教师在进行教学时应将学生作为主体，这样才能够更好地推动学生的进步，也能推动教学朝着更好的方向转变。在教学评价当中，即时评价是其中的重要组成部分，同时给学生给予正确的评价可以激发学生的学习动力。即时评价在小学语文课堂中同样具有很强的优越性，也是目前小学语文课堂中运用最多的一种评价方式。

一、存在的问题分析

第一，内容相对单一。目前在小学语文课堂中，语文教师在进行多媒体教学过程中，针对学生的课堂表现，可以进行相应的评价，但是内容上相对单一，较多地运用“很好”“很棒”等词语，这样的词语，教师运用得相对较多，学生听得也多了，因此激励的作用也大打折扣了。这样内容相对单一的评价，使学生的学习积极性很难被有效激发。

第二，即时评价对情感态度的重视不足。现阶段，小学语文课堂中多采用多媒体教学的方式，教学也应该是教师和学生利用语言进行沟通和互动的一个过程，但是，在小学语文的即时评价中，一些教师在进行评价时只注重学生有没有掌握相应的知识技能，忽视了学生的情感态度的培养以及良好价值观的树立，这样一来，教师的即时评价会有一些片面性，而且教师的即时评价在某种程度上也是相对严肃，灵活性明显不足。

第三，即时评价缺乏一定的公平性。通常情况下，教师应该本着一个公平性的原则来进行课堂的教学和一系列的评价，但是学生是相对独立的，学生和学生之间也存在很大的差异性。如果教师在进行评价时不能坚持公平性的原则而是带有偏见，会给学生的心理造成一定的负面影响。对于一个小学语文教师而言，对待学生的态度不能以学生的成绩为标准，不能对待学习成绩好的同学就进行温和的即时评价，也不能因学生的成绩差，就进行不耐烦的即时评价，这会给学生的心理带来伤害，也不能有效地提高学生的学习积极性。

二、相关对策分析

根据前文提出的问题，笔者根据多年的从业经验，提出小学语文课堂中提高即时评价的效果的相关对策，希望能为教育行业的工作人员提供一点借鉴意义，共同促进学生的长足发展和进步。

1.采用多角度的即时评价

不管是小学语文课堂，还是其他的课堂，教师对学生进行合适的即时评价，都能够激发学生的学习热情，特别是对于一些学习成绩相对较差的同学来说，老师的鼓励是他们进步的强大动力，能够帮助其提高自信心。所以，教师要根据学生的特点来进行多角度的即时评价，只有这样，才能够有效提高学生对于学习语文的积极性，学生也能从教师的即时评价当中正确认识自己，从而学习成绩才能有效提高。

2.重视语言的积累，提高对情感的重视

在小学语文的教学过程中，如果语文教师的即时评价的语言相对单一，平时进行教学评价时多采用“很好”“很棒”等词语，这就需要语文教师在生活中不断丰富自己的即时评价语言，让语文课堂充满活力。而且，教师还应该根据学生的特点来进行一些充满趣味的即时评价，缓冲学生的学习疲劳。同时，除了注重积累语言之外，语文教师还应该针对学生的情感态度进行相关的即时评价，不应该只注重学生的知识能力。

3.公平地进行即时评价

小学语文教师要清楚地认识到学生和学生之间是存在差异性的，这种差异性是非常普遍的，也是非常正常的，因此学生的学习成绩存在很大的差异也是正常的。小学语文教师在进行多媒体教学活动时，对于学生的即时评价首先就要在充分尊重学生的人格的基础上进行，教师要以平等的态度来对待每一位学生，根据学生的特点来进行教学和评价。对待一些学习成绩相对较好的同学，小学语文教师的即时评价除了要进行表扬之外，还要促进学生的长足发展，对待一些学习成绩相对较差的同学，小学语文教师的即时评价要以鼓励为主，引导学生朝着更好的方向发展，鼓励学生努力学习，推动其各个方面的进步。

4.教师要把握好时机

小学语文教师除了要公平对学生进行即时评价之外，把握好即时评价的时机也是需要关注的原则。恰当的把握时机可以有效地解决问题，把握不好时机会让一些问题得不到有效解决，小学语文教学课堂中也是如此，教师在进行即时评价中需要充分把握好时机。例如，在学生对问题进行思考时，教师要有耐心，不打断学生的思路并进行鼓励，在课堂中发现一些不良问题时，教师要对学生进行合理的引导，把握好评价的时机。只有这样，才能让小学语文课堂充满活力，才能提高学生学习的效率。

综上所述，目前，随着课程标准改革的进行，教师的即时评价也应随之发生改变，以适应时代的发展。小学语文教师要根据学生的发言以及学生自身的特点来进行即时评价，在进行即时评价时要采用丰富的语言、平等的态度，并把握好评价的时机，只有这样，在小学语文课堂中，学生才能提高对语文的学习兴趣，才能更加主动地学习语文，语文课堂才能充满魅力。教师是一个需要充满责任心的神圣职业，需要教师对学生的发展和进步负起责任，不断對自身进行反思并积累相关的教学经验，只有这样，才能引导学生提高学习兴趣，才能促进其全面发展。

【作者单位：深圳市南山区南山外国语学校（集团）科华学校  广东】