科学实验教学 有效性探析

郭修长

科学是小学教育过程中的重点学科，由于科学学科具有较強的实践性，因此传统的理论教学对于提高学生的科学素质并没有明显作用。因此对于小学教育来说，应该积极转变这种单一的理论教学形式，采用更加符合学生学习特点的实践性教学，摆脱传统教育形式带来的不利影响。但是科学实验教学应该采取一定的方式方法，构架完善的教育体系。由于实验科学具有较强的实践性，要积极推进科学实验改革，构建小学科学实验教学体系性，提升教学的针对新和实效性，让学生在进行实验操作中提升实验能力和实验意识，实现素质教育目标。

一、优化实验教学，提升学生自主性

与其他科目不同，小学科学实验教育对于学生的自主性学习意识要求较高，在教师进行了基本的知识讲解之后，就需要学生独立进行理解和消化，从实验教学实践来看，学生学习的自主性意识与科学实验教学质量有着十分紧密的联系。所以在小学科学实验教学过程中，同样应该遵循自主性原则，积极采取有效，提升学生在教学中的主体地位，让学生主导整个实验教学过程，提升学生的实验参与度，并以此开展实验教学活动的设计。如果对小学学生的学习情况进行深入研究和分析就会发现，大多数学习成绩不理想的学生，在学习科学实验知识的时候，都缺少自主性，不能及时地学习相关知识内容，学习的积极性也没有被有效地调动起来，因此对于这些学生来说，学习依然是一种任务，导致整个学习过程较为被动，因此在科学实验教学过程中，教师应该积极扭转这种被动学习的局面，提高学生的学习自主性。

二、提升教学实用性，发挥科学教育作用

小学是科学教育的重要阶段，也是培养科学人才的必经之路，因此小学教育质量对于培养人才科学技能具有十分重要的影响。在小学科学实验教学中，很多教师都是按部就班推进教育工作，对于实验内容的实践性重视不足，没有让学生领悟到科学实验对于生活的实际指导作用，导致小学科学实验教学与学生生活出现脱节的状况，可以这样讲，理论教育成为科学实验教学的重点，因此经常会出现学生理论基础水平较高，但是在生活中却无法有效应用的问题，这主要是由于教学缺乏实践性所致。随着科学教育的改革和发展，传统的科学教育观念得到了很大程度的进步和发展，在开展科学实验教学的过程中，应该严格遵循实用性原则，切实发挥实验教育的积极作用。

三、坚持实验创新，提升实验教学效果

小学科学课程改革已经进行了一段时间，因此课程改革的思想对于小学科学实验教学也产生了较大的影响。在小学科学实验教学中，要坚持理念创新和策略创新，让学生在新颖的实验教学中感受到魅力。因此在小学科学实验教学过程中，应该坚持创新性原则，积极对传统的教学形式进行改革和发展，勇于打破传统科学实验课堂教学形式的束缚，科学设计实验教学活动，让学生能够积极参与到实际的教学活动之中，不断提高科学实验知识文化水平。同时，在科学实验教学过程中，要让学生进行积极的交流与沟通，对于实验学习中的困惑和不解，及时与老师和同学进行交流，同时反思自身的不足，创新思维开展下一阶段的学习，提升实验教学综合效果。

四、丰富实验教学内容，拓宽学生认知路径

教学体系的构建是小学科学实验教学的基础，以往的小学科学实验教学都是按照老师的设计开展教学，缺乏系统性的教学规划，这对于科学实验教学质量的提升是非常不利的。为了有效提升小学科学实验教学质量，小学应该结合自身的实际情况，积极对传统的教学形式进行改进和优化，将科学实验教学作为重要组成部分，科学融入教育体系之中，改变以往纯理论教学的形式，使学生在掌握科学学基础理论的同时，通过反思总结及时发现自己在学习过程中存在的不足和问题，以便及时做出改进，最终构建起理论与实践相结合的一体化小学科学实验教学体系，为学生科学能力发展奠定坚实基础。教师可以通过自己的实践经历，给学生创设更多的专业科学实验情境，也可以为学生创造更多的实践性机会，例如课程实训、实验模拟等等，不断丰富教学内容，帮助学生拓宽对于科学实验的认知边界，加深对于科学知识的理解和把握，促进实践性教学质量不断提升。

五、提高师资水平，提升教师的实验指导能力

要想保证小学科学实验教学有效开展，优秀的师资是必不可少的。针对当前小学部分科学教师缺乏实践经验的问题，从学校的角度来说，要积极进行教师培训工作，从教育的源头入手，提升教师教学引导和教学评价的综合水平，可以通过外出交流学习的方式，让教师学习先进的科学实验教学理念和方式，提升教师的教学指导水平，另外，还要加强教师对于现代教育的掌控能力，以便更好地将这些教学器具融入并应用到教学实践中，提升学生的综合实验学习效果，同时，可以开展讲座或者专题报告的形式，向教师普及实验教学实践知识，加深教师对于科学实践的理解。另外，在招聘科学教师的时候，可以将实践经验作为主要的参考指标，提高师资队伍的实验教学能力。

综上所述，实践教学并不是小学科学实验教学改革的产物，而是能够切实提高科学教学质量，实现学生综合发展的一种高效教学方式。所以在科学实验教学当中，教学内容丰富性在一定程度上决定着教学质量的高低。如果小学科学实验教学内容单一枯燥，学生就会缺乏参与科学实验的学习热情，这与传统的小学科学实验教学形式相比，并没有本质性差别。因此在开展小学科学实验教学的过程中，应该充分保证实践教学内容的丰富性，然后通过有效的实验教学，与课堂的理论知识形成补充，提升学生的综合科学素养。

【作者单位：丰县王沟镇中心小学  江苏】