职业资格证书对会计类大学生职业发展的影响——以南京林业大学为例

滕 越，薛 倩，包 悦，王 慧，杨玲燕

（南京林业大学，南京 210037）

一、社会背景

在中国经济高速发展的时代背景下，通常认为会计类专业有着良好就业前景，是不少高考学生填报志愿时首选专业。但是，近年来受国内外经济波动影响及毕业生人数的持续升高，本科毕业生的就业压力不断增大，会计学专业毕业生面临着日益严峻的就业形势[1]。在这种情况下，大学校园掀起了“考证热”，越来越多的学生加入了考证大军。大学生可以考取的证书种类繁多，常见的有英语四、六级证书和计算机等级证书这种通用证书。会计专业的大学生除了可以考取常见证书外，还可以选择考取财会类证书。目前市场上的财会类证书有二十多种，国内财会证书可分为准入类和水平评价类两类证书：准入类证书主要是CPA-PRC（中国注册会计师）；水平评价类主要有：会计和审计专业技术资格证书（初、中、高级会计职称）、金融类从业证书（银行、证券、基金、期货从业资格证）、税务师、资产评估师。国际证书有：ACCA（国际注册会计师）、CMA（美国注册管理会计师）、CFA（特许金融分析师）、FRM（金融风险管理师）、AICPA（美国注册会计师）、CIMA（特许管理会计师）、ACA（英国皇家特许会计师）、AIA（国际会计师）、CGA（加拿大特许专业会计师）等[2]。

二、调查方法

1.数据搜集。本次调查主要采用发放问卷的形式，调查对象是南京林业大学会计学专业本科在读生和毕业生。针对两类调查对象，制作了两份调查问卷，互为参照。最终获得120份本科在读生有效问卷和129份本科毕业生有效问卷。被调查的本科在读生，包括一般大学年制的四个年级（见表1）。就四年制大学来讲，大二是大学四年最重要的过渡期，有关职业发展方向的决定做出时间在大二居多，而且大二定下职业发展目标和行动，有充足的时间去完成，所取大二样本数量最多。被调查的本科在读生从性别来看，女生占大多数，这与当前会计专业男女比例现状相符合。被调查的本科毕业生（见下页表2）从工作年限来看，工作1—2年的占绝大多数。工作1—2年的毕业生对当前市场人才需求更了解，能给出更贴合当前社会所需人才素质的建议。被调查的毕业生从性别来看，男女比例与在校生基本一致。

表1 本科在读生基本情况

表2 本科毕业生工作基本情况

2.研究方法。本文采用赋值法进行研究，计算方法为将每个选项赋以不同分值，如帮助很大为4分，比较有帮助为3分，一般帮助为2分，一点帮助为1分，没有帮助为0分；非常满意为8分，比较满意为5分，一般满意为3分，不太满意为1分，一点都不满意为0分。采用公式为：总分=∑每一项频次×赋值；加权平均分=总分/总频次；毕业生差额=毕业生加权平均分-在校生加权平均分。据加权平均分从大到小依次排名为 1、2、3、4、5。本研究为了获得更准确的排名结果，进行过多次赋值，最终结果基本相似，选取其中一种赋值方法呈现。加权平均分为便于统计，保留小数点后两位。

三、数据分析

1.证书选择分析。根据调查结果，大学生考证的原因80%为就业准备，49.17%为拓展知识，其他原因影响较小。对在校生计划本科考取的证书的调查中，国内证书中，英语四、六级证书占比最高，占总人数的77.5%。其次是计算机等级证书（见图1）。另外，65%选择了初级会计职称，40.83%计划考取金融类从业资格证。这表明，会计专业学生不仅计划考取通用证书还考虑到会计从业资格证取消后初级会计职称成为会计从业者的准入门槛，所以越来越多的大学生计划考取初级会计职称。金融机构就业也是会计类大学生的出路，不少人计划取得银行、证券、基金、期货从业资格证。国际证书中，有20%的学生计划考取ACCA，其余选择国际证书较少。这表明，由于国际证书考取难度较大，耗费时间长，培训考试费用高昂的原因，选择考取的大学生并不多。对本科毕业后计划考取的证书的调查中，CPA-PRC名列第一，占71.67%（见图2）。CPA在国内认可度最高，耗费也比国际证书少，对大多数人而言，CPA效益最高。CPA之后计划毕业后考取的证书分别是中级会计职称、高级会计职称、ACCA、CFA、CIMA等等。会计职称本科毕业后依然非常受欢迎，ACAA和CFA不少人也计划在本科毕业后继续考取。

图1 在校生本科阶段计划考取的证书

图2 在校生本科毕业后计划考取的证书

根据调查结果，毕业生建议在校生本科考取的证书中英语四、六级证书的人数最多，占调查总人数96.6%，其次是初级会计职称（见图3）。之后按选择人数排列，分别是计算机等级证书、金融类从业资格证、ACCA、CFA、CIMA、其他。这与本科生本科阶段准备考取的证书情况大体一致。毕业生给出的本科毕业后建议考取的证书前五为CPA-PRC、中级会计职称、高级会计职称、CFA、ACCA（见图 4）。

图3 建议本科生在校考取的证书

图4 建议本科生毕业后考取的证书

2.职业发展分析。根据以往会计类大学生就业行业的选择方向及目前我国主要行业的划分，调查问卷设置了七类行业岗位，129人样本中，34.88%的人就职于私营企业，占比最高。另外，14.73%就职于国有企业，会计事务所、银行证券等金融机构、其他均占12.4%，这与在校生理想企业类型差距很大。在校生选择最多的为会计事务所，占61.67%，其次为银行证券等金融机构，之后是事业单位与外资企业，私营企业占比最小。在读生理想企业情况与毕业生实际就业情况出入较大，真正进入会计事务所、事业单位和外资企业的人数相加也小于进入私营企业的人数。在证书对职业发展的作用上，在校生与毕业生的想法也有分歧。对于证书起到的具体作用即就业选择、职业素质、升职加薪的认识毕业生与本科生的预期对比采用赋值法进行对比统计（见表3）。就业选择的加权平均分比毕业生高0.06，职业素质高0.09，证书对升职加薪的作用一项在校生期望最高达到了2.76，比毕业生的预期高0.14。这表明，在校生对于证书各项作用的预期均高于毕业生。

3.对学校相关课程设置的满意度分析。调查结果显示（见表4），会计专业本科在读生对学校课程设置的满意度，最高为：课程难度合理，上课不会非常吃力；最低为：课程内容前瞻性强，对未来工作有启发。按照计算得出的加权平均分，在读生对学校课程设置的几项满意度有高有低，但是总体差距较小（最高分4.39，最低分3.93，相差0.46）；所有项目按加权平均分对应的满意度，由高到低排序前三位评为比较满意，后两位评为一般满意。以上表明，当前学校课程设置的难度、理论性对学生而言较为合理，实务性一般，而前瞻性和全面性比较欠缺。在读生总体对课程设置要求较高，基础教学已经无法满足学生需求，期望获得高质量的教学。

表3 证书作用认知对比

四、结论与建议

1.职业资格证书对学生职业发展中的就业选择、职业素质、升职加薪是比较有帮助，但证书的作用没有鼓吹的那么大，职业发展规划不能全然围绕证书展开，而忽略其他方面的发展。更不能盲目考证，不顾现实情况。考证前要做好充分的准备，了解证书的作用，多向师长咨询。

2.考证不能太过功利，大学生考证大多是出于就业准备的考虑，把考证仅仅当成一个获得工作的工具。工具理性重视功利性的效果，只考虑如何运用手段去实现最终目的，不太考虑所追求目的的合理性以及对自我的提升[3]，这会造成学生只注重考试结果而忽略学习过程的情况。过程和结果同样需要重视，这样才能真正有利于职业发展。考证不仅仅是为了就业准备，更是为了拓展知识和提高能力。

3.提高专业知识是就业的保障。会计是一个技术含量较高的工作，现代企业招聘会计人员不单纯看学历，更注重实际操作能力和实践经验[4]。学校应当增加实训课程。增加大学生的实践机会，使理论付诸实践。同时，培养管理、沟通、决策分析等技能的培养同样重要。学校应当多种多样的校园文化，学生也应积极参加校园活动，在团队合作中培养自己的“软实力”。另外，要注重培养学生的职业道德修养。

4.大学生应当树立的正确的就业观念，选择最适合自己的岗位，踏实工作，不断地找准自己的方向，明确自己该努力的地方，应该制定一个非常合理的职业生涯规划路线，不要只盯住会计岗位[5]，岗位的选择要结合实际情况，切勿好高骛远。在校大学生对于自身职业发展既要保持乐观的态度，也要充分认识到复杂的就业形势，做好充分的就业准备。应当多了解求职市场的实际情况，调整好心态，努力提高自身业务能力，以此谋求职业发展机会。