探讨中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与措施

顾玉珍

【摘要】中华传统文化是数千年沉淀下的精华，它源远流长，博大精深，随着国际政治经济的发展，民族素质的整体提升势在必行。这就要求我们在初中英语教学中，一方面学习世界优秀文化，开阔眼界，积极吸收外来传统文化;另一方面;需要我们在英语教学中积极渗透中国传统文化，培养民族凝聚力和自豪感，同时把中国文化传播到世界，为世界文明做出积极的贡献。

【关键词】中学英语  文化  渗透

【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0117-01

目前，中学英语教学内容中中华传统文化元素还处在短版情况， 我们要加强中国传统文化在中学英语教学中的渗透。万物的发展都有相通之处，几千年的文化历史，也是中国人数千年的思想和行为演变史，以史鉴今，可以提高我们思想的深度与广度。在英语课堂教学中渗透中国文化，学生会更加自觉地对优秀民族文化产生认同感、归宿感和自豪感，这有利于振奋民族精神，凝聚民族力量。同时，通过英语教学活动，他们不仅会听懂英语，表达外国的事物，也同时学会了用英语向世界介绍中国的优秀文化。在当今多元化的社会生活中，既能理解学习外来文化，又尊重传播本土传统文化，让中华文化走向国际化。

一、中学英语教学中渗透中国传统文化的缺失现状

1.在我们的英语教材当中，中国传统元素占据的整个教材比重严重缺失，我们在教材的内容上适量增加些中国传统元素内容，学生们必然会在课堂上学习英语的同时，积极地学习中国的传统文化，并可以以此话题，推进语言的实际应用，让他们从英语课堂中感受到中国的传统文化的精髓。

2.如果从学习语言的角度来看若是单纯强调语言符号来开展教学，就会让学生机械的记忆语音、词汇、语法，生硬的背诵教材中的课文，实际上这并没有学习到语言的精髓，任何一门语言文化都有它存在的背景，学生在某种程度中实际上只是学习了语言的表象，这种周而复始的机械学习造成学生的能力并没有真正的提高，作为中学英语教师，应着眼于学生的中国传统文化意识的渗透和能力培养，在中西方文化的对比中，学会取其精华，去其糟粕，是非常重要的。

3.在平时测验及考试中适当的渗透中国传统文化，我国教育制度中应试所占比还是比较大，整个社会对高成绩、高升学率追求热度不减，学生的精力都在应对考试成绩的提高，但在众多中学英语考试中涉及的中国传统文化的比例较少，这就造成了学生在学习英语的时候遇到关于中国传统文化的相关内容时，茫然而无所适从。

二、如何在中学英语教学中充分渗入传统文化元素

1.在当今的英语教学中，教师不仅要教授知识、技能，还应该根据学生自身的年龄特点和认知能力，按照学生的身心发展及思维规律对学生适度有效地，由易到难，有简单到复杂，由浅入深的渗入中国传统文化知识。在英语教学的过程中，有效的将中西文化相融合，让博大精深蕴含无穷智慧的中华文化渗透到世界文化中，同时弘扬中华文化并使之发扬光大。将中国传统文化传播到世界的每一个角落也是我们中华儿女的共同的责任，对中国走向世界有着重要的意义。所谓文化是每个社会遗传积淀下来的信仰及习惯，每个国家在生活中都有自己的习惯，通过中外文化异同的鉴别，从而提升跨国交际文化能力。初中英语教材都是以单元为模块，内容非常丰富，选材广泛，不少教材内容涉及国外文化背景，可以在课文学习上适当的补充一些中国传统文化元素的内容，也可增加介绍中国的名胜古迹相关知识，让中国文化知识与西方文化知识在课本中相结合。在两种文化的对比碰撞中，使学生能够在跨国文化的认识中得体的进行交流，能够自然的用英语表达出中华文化的魅力。

2.在日常生活中，英语教师要以身作则，中华传统文化的渗透前提是我们教师自身专业素养的不断提升，不断加强对中华传统文化的认识，坚持学习研究和弘扬优秀传统文化，将中国传统的文化贯穿于教学中。结合中西方的文化特点，将沉淀的中华文化内涵，通過自身的了解优势渗透英语教学当中。我们只有以身作则，才能作为知识的传播者。只有重视传统文化的学习，才能为学生树立良好的榜样，无形中给予学生影响和熏陶，从而让学生能够了解到中华文化精髓，并继承和发扬。

结束语：

总之在中学英语教学中渗透中国传统文化，需要我们教师在教学中付出更多的创新精神，在课堂教学中，提升教学质量、丰富教学内容、创新形式，在学生们掌握基础知识的同时，引导带动学生去了解中国传统文化的内涵，将中国传统文化传播到世界各地，让中华文化富有永恒魅力，将文化精神传播开来。

参考文献：

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