构建高效历史课堂的思考

贺胜利 刘晓华

【摘要】新课程新的教学理念时刻影响着我们的課堂教学。在历史教学中，要训练学生的思考能力和提高学生的综合能力为目标，引导学生正确理解历史概念，丰富教育内容，切实提高教学效果。

【关键词】中学历史  高效课堂   构建策略

【中图分类号】G633.51  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0064-02

在新课程的教学理念指引下，中学历史课堂教学要积极进行教学改革，建立教师和学生的和谐关系，唤起学生对学习的强烈兴趣;精准把握课程标准，活用新教材;精选教学内容，合理设计教学结构;改革教学方法，提高课堂教学效率，最大限度地促进学生全面发展。

1.建立教师和学生的和谐关系，唤起学生对学习的强烈兴趣

和谐教师与学生的关系，首先要创造和谐的课堂教学氛围，它要求教师主观地努力。教师要温暖学生的心，要理解学生的心理特征。擅长做学生的温暖工作，暖身心，助健康、关心自己的学生，想学生之所想，鼓励学生战胜一切困难。在教学过程中创设会话的环境，老师对学生要和蔼可亲，有助于学生回答提问。对回答正确答案的学生，教师应该及时肯定、鼓励和赞美。这样才能使学生会感到幸福和自信。如果学生回答错了，或者不能回答的话，老师必须给予灵感的指导，诚恳的帮助学生去思考，始终让学生在愉快的气氛中去学习。切不可伤害学生，更不能讽刺学生，否则就会伤害学生的自尊心，没有了自信，失去了对知识的渴望。只有老师和学生关系和谐，教师的教育态度亲切，才能让学生感受在放松的教学氛围中乐于思考;学生只有掌握了学生的主导权，才能释放出更多的创造动力。

2.精准把握课程标准，活用新教材

2.1精准把握课程标准

教材虽然是教师教学用书的主体。但不是教师的唯一的教学用书。国家强制执行的课程标准是教学的纲，其实现在实行的各自版教材之间也是有差异的。无论使用哪套教材都要深入了解现行的教学标准，毕竟新的课程标准给我们的教学制定了这样一个目标。因此，教科书只不过是教材的一个版本，我们要深入研究教学标准，制定切实可行的教学计划，在教学过程中不折不扣的落实课程标准。

2.2创造性使用新教材

为了实现课程教学的目标，在使用教科书的时候，要结合当地的教学实际和学生的知识认知能力，创造性的使用教科书。在课程的整体目标和教学内容的标准上要严格把握，切实落实。要运用新课程的教学理念指导学生创造性学习，促使学生综合能力得到全面发展。

3.精选教学内容，合理设计教学结构

历史教学结构是否合理且优化是历史教学效果好与坏的关键。历史教师必须研究合理的教育设计方法和科学的教育结构来进行教学才能引导学生更好地思考，激发想象，从而收到好的教学效果。

3.1明确教学目标

新的历史教材强调学生创造性和教育个性的培养。因此，教师必须按照课程标准和学生的实际情况精选教学内容，明确教学目标。例如，在高一历史《文艺复兴》这一部分内容的教学时，课标的要求是：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。通过探源文艺复兴的背景，培养学生根据史料来分析历史问题的能力。通过感受文艺复兴的成果，来培养感知历史结论的能力。通过回味文艺复兴的内容，来培养通过反思交流，形成价值判断的能力。并引导学生体会文艺复兴在人类文明发展历程中的重要意义，感悟文艺复兴时期人文主义的时代价值。只有明确了教学的目标才能把握教学的主要内容，体现教学新思想、新理念，切实提高历史教学的有效性。

3.2慎重设计教学结构

教育结构的设计必须遵循学生的认知规则，遵循循序渐进的客观规律，把教师的教育思想和学生的学习有机协调起来。避免单方面的孤立的看待，要把课堂教学的重点和难点分化到合理的教学结构中，切实在历史教学中提高学生的综合能力。

4.改革教学方法，提高课堂教学效率

4.1灵活运用教学方法

在历史教学中要运用心理学的原理来研究学生通过不同的学习方法来体验知识的过程。历史教师要根据学生的知识反馈和课堂上的思考活动状况，灵活地选用教学方法。例如，还以《文艺复兴》这节课为例。首先，课前运用多媒体播放意大利歌曲《我的太阳》来渲染课堂气氛，伴随着世界著名的意大利男高音帕瓦罗蒂的美妙的歌声，学生的思绪仿佛驶向了那个自由与文明的意大利，顺利的进入到了今天的教学内容，来学习意大利的文艺复兴运动。紧接着课堂导入进入多媒体展示的拉奥孔的雕塑。这样的导入有历史感，体现教学的真实情景。顺利的进入到教学的主要环节：探源文艺复兴，通过学习十四世纪独具优势的意大利，感受文艺复兴。我们之所以运用多媒体了解课文的背景知识，就是因为要让学生亲身感受文艺复兴时期文学艺术成就。有效地提高学生学习历史的效果。

4.2合理实施合作学习

随着新课程改革的实施和推进，小组合作学习的教学方法深入人心。在历史教学中，充分学生的学习水平，根据学生的基础状况合理分组，引导学生协调学习的过程，采取有效的训练方式，激发学生思考，充分讨论，总结交流。

总之，提高历史教学有效性需要全体师生的共同努力，积极打造学生学生展示自己的平台，变被动的学习为主动探究，切实提高历史课堂教学效果。