小学班主任班级管理的创新与实践研究

胡爱珠

摘 要：近几年，国家在教育方面做出了很多变革，社会的各方各面开始越来越重视教育事业。小学作为教育的起点，社会对小学生的管理工作越来越重视。小学班主任的管理水平和方法直接决定小学生素质。本文就小学班主任班级管理的创新和实践展开论述。

关键词：小学班主任;班级管理;创新实践

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）11B-0126-02

小学生管理自己的能力尚未形成。小学班主任是管理小学生的主要力量，是管理好小学班集体的核心人物。班主任只有实施合理的管理，才可能促进小学生的进步，全面发展。因此，班主任要有耐心和爱心，和家长配合，运用恰当合理的教育方法，管理好班集体，促进小学生的发展。

一、小学班主任班级管理的内容和特点

班主任不同于任课教师，工作内容更加广泛和多样。班主任的工作内容主要包括以下几个方面。

第一，班主任不仅要注意小学生的学习情况和他们的学习成绩，还要留意教学进度和教学任务的完成情况。

第二，班主任不只是帮助提高小学生的学习成绩，也要培养和锻炼小学生们的学习能力，帮助他们树立正确的学习观，引导他们自主学习，积极开动脑筋，积极思考，努力参与。

第三，班主任要注意选拔管理人才，培养他们管理班级，同时，要在班里建立良好的制度，讲究赏罚分明，按照制度和规矩，让小学生们在潜移默化中形成制度意识，进而创造良好的学习氛围，为小学生的学习生活创造有利的条件。

最后，班主任要特别注意教导学生们树立正确的人生观、价值观等，启发他们，让他们形成积极向上的人生态度，在以后的生活中不畏懼困难，为人生观的确立奠定基础。

二、小学班主任班级管理的创新实践方法

（一） 以关爱为基础

小学班主任在进行班级管理时，首先要树立正确的管理观念，要关爱学生。一切班级管理工作都应该是从关爱学生开始，这是保证工作顺利进行的关键。班主任要认识到小学生处于发展阶段，他们的心理还在发展初期，需要正确引导。

因此，班主任在进行教育时要带着更多的耐心和爱心，站在小学生的立场上考虑问题。当小学生在学习和生活中遇到困难时，要主动帮助他们，培养他们解决问题的能力，帮助他们树立积极乐观、努力向上的人生态度。同时，作为小学班主任要真诚地和学生相处，关注每一位学生，了解他们的需求，注意到他们的不同点和个性特征，发掘他们的优点，及时发现他们的不足，帮助他们改正，引导其健康全面发展。

一位合格的班主任应该首先树立一个良好的教师形象，在学习和生活中都应该以身作则，为小学生们做出榜样，影响他们。在和小学生相处时，班主任应该平等地对待每一位同学，不能单纯地以成绩判定一个学生的好坏，要全方位评价，既要发现学生的不足，也要发现学生的优点，长善救失，鼓励小学生弥补不足，努力发扬长处，让其明白不仅要重视学习成绩，也要注意能力的培养。在帮助学生解决问题时，要注意学生的处境，不能忽视任何一件小事。小学生经历的事情很少，生活经验匮乏，在遇到困难时容易失去方向，产生焦虑。小学班主任这时要稳定小学生的情绪，让他们冷静下来，要让他们感受到班主任和他们在一起，可以帮助他们，给予他们关爱。在发现有问题的小学生时，不要一味地指责，要以鼓励为主，帮助他们树立正确的人生目标，引导他们自己改正，体会到班主任的良苦用心，从心里改正错误，戒掉坏习惯。

（二） 培养学生管理队伍

一个优秀的班集体不应该是班主任管理出来的，而应该是优秀学生管理队伍自己带出来的。要想有一支优秀的班级管理队伍，首先应当培养一个优秀的班集体。班主任在日常管理工作中，要注意培养学生们的管理能力。在平时，班主任要积极鼓励学生们去竞选，要学会毛遂自荐。在竞选的过程中，班主任要保证公平公正，制定合理的标准和竞选规则，要让竞选制度公开透明，让学生选择自己信赖和尊重的管理队伍。这样，不仅可以选出众望所归的管理队伍，有利于班级工作的顺利进行;还可以培养学生们的管理能力，树立规则意识，引导学生做出正确选择，学会对自己负责，对班级负责，形成团结、有凝聚力的班集体。另外，班主任还要注意培养班级管理团队，教给他们正确的管理方法。让班级管理团队形成平等、服务、无私的理念，在进行班级管理活动时要起到带头作用，以身作则，真诚地服务同学，形成团结互助的班集体，为全体学生营造良好的氛围，这对他们的学习和生活都会产生重要的影响。

（三） 组织班级集体活动

优秀的班集体不仅可以促进学生交流和沟通，还能使学生关系更加融洽，有助于形成良好的师生关系，促进师生交流。班主任应该有目的、有针对性地开展班集体活动，让学生们都积极地参与进来，加强学生之间的互动，形成团结、互助的氛围，形成积极、友爱的风气。另外，班主任也要利用活动的机会锻炼学生们的能力，多给学生们锻炼的机会，让他们多一些实践的机会和经历。比如可以让小学生组织和策划一场活动——才艺展示，可以有唱歌、跳舞，或者是表演小品和话剧，这样不仅能够丰富学生们的学习生活，也能在活动中加强学生们的联系，增加凝聚力，还能锻炼学生们组织活动的能力，对学生个人和班集体都有非常重要的影响。因此，小学班主任要多开展活动，在活动中教育和培养学生，形成优秀的班集体，促使学生们全面发展，为以后的学习和生活打下良好的基础。

（四） 要和家长合作培养学生

俗话说“父母是学生的第一任老师”，小学班主任要想对小学生进行有效的管理，首先要全面了解小学生的性格特点、心理特点以及家庭情况。家长在小学生成长过程中的影响是非常大的，班主任要及时和家长沟通，与家长进行配合，及时了解小学生的心理变化，找到问题根源，对小学生进行教育和正确引导。在小学生家长中有一部分人缺乏对小学生管理的经验和方法，在和小学生进行沟通交流上存在很多的问题。家长和学生关系不容乐观，小学生不愿意和家长进行沟通，造成两者关系的疏远。在家长教育时，很容易出现小学生不会听取家长的意见和建议，关系越来越僵。另外，家长由于缺乏和孩子的沟通，对孩子的了解不全面，同时又对孩子抱有很高的期望，给小学生在学习上无形中增加了压力，但又没能和孩子进行良好的交流，导致两者矛盾越来越多。因此，小学班主任要和家长配合，不仅要教育小学生，也要告诉小学生家长教育孩子的一些方法，及时和小学生沟通，了解学生们的想法，要学会理解和尊重孩子，要和孩子保持平等，主动与孩子沟通，以朋友的身份相处，这有利于家长和孩子建立良好的关系。小学班主任要利用好家庭教育，结合班级和家庭两方面的教育，结合小学生、小学生家长、任课教师和班主任四方面的力量，共同为小学生的健康成长营造良好的氛围。

三、结束语

小学是人一生中很重要的阶段，是人受教育的起点，要为人生奠定基础。小学也是学生从稚嫩向成熟发展的关键时期。因此，班主任要注重对小学生班级管理，要采用正确合理的方法对学生进行教育。不仅要注重小学生的学习成绩，也要培养他们的能力，教育他们树立正确的价值观，帮助小学生全面发展。

参考文献：

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[2] 吴彩虹.班主任班级管理的创新与实践研究[J].成才之路，2016，（4）.

[3] 何晓颖，杨永明.青年教师“一新四师”培养模式的实践与研究[J].职教论坛，2016，（14）.