浅析如何提高农村中学生英语口语水平

刘强

摘要：英语是一种语言，要求我们不仅仅做到笔尖上的“行云流水”，还要求我们能用“口”表达出来。讲得一口流利的英语，并不是一天两天就可以做到的，需要我们日复一日，年复一年地练习。这就是所说的“冰冻三尺，非一日之寒”。因此，我们应该在如何提高农村中学生英语口语水平方面有所突破。

关键词：农村中学;英语口语水平

当我们进入中学的时候应该意识到把中学英语口语练习好是非常重要的，因为这是学好英语的基础。首先，中学生学习英语要注重培养他们的兴趣，让他们一开始就对英语产生一些好感，再进一步培养他们的语感，加深他们对英语学习的喜爱。其次，中学生学好中学英语口语的关键是要他们自己开口说英语。把一些最基本的问候语言能够很容易地说出来。下面笔者就如何提高农村中学生英语口语水平谈谈自己的一些看法。

一、学校方面

（一）提供学生练习英语口语的场所

作为农村中学生，很多孩子都没有专门练习英语口语的地方。他们在家里的时候，面临的是年迈的爷爷奶奶或者是工作繁忙的父母，他们不会关心孩子的英语口语水平，不会跟孩子进行英语口语方面的交流。更多的时候，他们只是看一下孩子英语学科的分数，看到孩子英语水平不高，心里也只能暗暗着急。学校，是孩子接受教育的地方，也是练习英语口语最好的地方。在学校设置一个英语口语交流角是解决学生练习英语口语难的有效途径。笔者发现，在英语角大胆发言的孩子进步是很大的，不仅在语言方面有进步，仪态方面也表现得落落大方。

第一，（二）加强学校英语教师队伍建设

笔者通过调查发现，农村英语教师在专业知识和专业技能方面都存在一定问题。很多英语老师从大学毕业之后走上工作岗位，面临着较为繁重的教学任务，对提高自身的专业知识和专业技能有所懈怠。因此，农村英语教师地进修和培训成为提高他们教学能力的关键之一。讲座、座谈、交流等形式的培训只能解决理论上的问题，而实际能力的问题却需要实训才能解决。笔者曾参加過很多培训，但对如何提高学生英语口语水平做出详细指导的却没有。很多英语教师本身十分热爱英语口语，但却缺乏学校提供展示自己的平台，长此以往，英语口语水平也在不断下降，练习英语口语的热情也在不断消退。

二、教师方面

（一）改变传统教学模式

语言最大的特点是用于对话交流，而错误的语音语调问题往往会影响学生听、说、读、写能力地培养。只有通过专业英语教师地引导，进行强化语音、语调地训练，才能从真正意义上校正他们最基本的语音语调。运用现代化的多媒体教学技术是创新英语课堂的重要保证。利用直观教学用具和多媒体教学设备可以营造真实的英语语言环境，增强视听效果。多媒体教学手段地运用能够使教学过程程序化，从而优化课堂教学。农村英语教师要创造条件通过网络教学，实现英语教学立体化，为学生提供丰富多彩的语言环境和实践创新的广阔天地。然而，笔者通过教学观摩培训，发现大多数的公开课、展评课展现的是眼花缭乱的影像、图片、声音、动画等，在感叹之余，不得不说在实际的教学中对学生英语口语的提高帮助甚少。

第一，（一）鼓励学生说英语

学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴、合作者和引导者，教师在课堂上只起引导作用，而课堂的主人始终是学生。所以，教师不要总是摆出一副高高在上的模样，让学生望而生畏。教师在课堂上还要关注到每一个学生的情绪，要及时和学生沟通，尤其要注意到弱势群体，要为其所忧，乐其所乐，要给他们思考、发言、表现的机会。

第二，三、学生方面

第二，（一）转变学习英语的态度

中国的学生，是应试教育成长起来的孩子。近几年，我们国家都在提出教学改革，但是几十年的教育模式根深蒂固，影响了中国三代人。农村中学校由于环境较为封闭，家长、学生的思想虽然已经有了一定变化，但总体情况还是更重视考试成绩，有的家长和学生不了解英语口语的重要性，认为自己的孩子将来又不出国留学，没必要让孩子练好口语，所以在口语方面也没有支持孩子。有的学生甚至说自己爱国，不喜欢英语，根本没有了解到英语口语的重要性。作为教师有责任和义务给学生解释清楚英语口语的重要性和必要性。作为学生，也应该有意识地训练自己的英语口语，让英语真正走进自己的生活。

第三，（二）转变学习英语的方法

中学生传统的学习英语的方法就是记单词，认为只要词汇量达到了，能做题取的好成绩就行了。正因为这样，学校里、教室里常常能看到很多孩子抱着一本厚厚的词典背单词，那愁眉苦脸的样子看着让人揪心。笔者认为，如果说单词是学习英语的基础，那么让英语活起来的就是将英语融入到孩子们的生活中去，也就是要让孩子们用英语来交流。英语口语是打开孩子们学习英语的第一道门，在实践中运用英语才是掌握英语最牢固的方法。所以应该转变传统的学习方法，除了学习相应的英语知识以外，还应该加强英语口语的练习，毕竟英语是一种交流的工具，而不是为了应付考试而学习。因此，学生应该在老师的帮助下，改变学习英语的方法。

苏霍姆林斯基说过：学习不是毫无表情地。把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触，情感的交流，知识的沟通。一方面农村的孩子，羞于表达，不善交际，让他们用学过的英语进行日常交流，他们更觉得难以开口。初中生正处于青春期，有强烈的自尊心，害怕自己说错了或者发音不准确，会遭到别人的嘲笑。另一方面，教师的不正当评价，也给想要开口说英语的学生带来了不少负面影响。综上所述，提高农村中学生英语口语水平是一项长期而艰巨的任务，要求我们教师不能急功近利，要有耐心，一步一步地为学打下坚实的基础，为学生营造一个良好、愉悦、和谐的交际环境。