试论儿科手术室临床护理教学的特点及方法

夏念花

（山东省泰安市新泰市第三人民医院，山东 泰安 271200）

手术室临床护理教学是实习护生进行临床实习时必须要经历的一个阶段，同时也是整个实习当中的一项重要组成部分。儿科手术室患儿具有年龄小、手术耐受性差的特点[1]，这也决定了儿科手术室护理工作者工作压力大、风险高、强度大，因此，对于儿科手术室护理人员来说，必须要求其具有较高的护理能力，这样才能胜任儿科手术室的护理工作。实习生作为必将会投身于临床一线的实践者，在学习期间不断提高自身的护理技术操作水平，是保证护理服务质量的关键。那么，如何才能高效完成儿科手术室临床护理教学呢？

1 总结儿科手术室临床护理教学特点所在

1.1 内容繁杂、系统且规范

手术室的环境是很特殊的，它的局部与病房有着很大的不同之处，而在手术室内的护理操作也同在病房中的护理操作内容是不一样的，相较来说内容更为繁杂、系统，要求也非常严格。对初参与到临床实践中来的实习护生而言，他们所要学习的全部都是新的内容，而通常实习护生对此的学习时间只有1个月，在这么短的期限内，实习护生很难彻底联系理论知识、实践操作，也就无法实际掌握各项操作。

1.2 教学内容与实践的矛盾

在实习生于儿科手术室临床护理实习期间，为了不影响到手术进度，一些带教老师是很少允许实习生实际进行操作，一方面不利于实习护生增加实践的机会，另一方面更是不利于其临床实践操作能力的提高。又及，儿科手术室这一科室的护理工作繁重，对于各项实践操作的要求既要准确、又要迅速，那么在带教教师进行护理实践时，也是无法分心来向实习护生讲解操作的步骤和要点的，因此从这方面来看，实习生对于有效掌握护理操作技能会有所欠缺[2]。

1.3 心理负担重

当深入到实践当中去后，实习护生便会发现，儿科手术室的护理任务有多重、操作难度有多大，不仅如此，还要受到患儿及其家属和院方等多方面施以的压力，甚至在有些情况下实习护生会受到不公平的暴力对待。如此种种都会加大实习护生的心理负担，甚至对未来所要从事的工作感到忧虑、恐惧。

2 儿科手术室临床护理教学的方法

2.1 对护理教学计划的制定

如若使儿科手术室实习护生能够得到规范性、系统性的带教，那么带教老师应严格依照科室临床护理带教要求，对合理性、规范性的教学计划进行制定。将制定的计划总结如下：第一周，本周教学重点是让实习护生对手术室的环境有一个基本了解，并掌握儿科手术护理配合要点，对一些常用的护理操作技能进行反复的联系。第二周，本周的教学重点是基于对之前所学习的掌握，在带教老师指导下，对手术室患儿做手术前后的访视；第三周，本周的教学重点是要培养实习护生独立自主完成各项护理实践操作的能力，除此之外，对手术室物品清点制度、方法要予以掌握；第四周，本周的教学重点为总结而儿科手术室当中那些容易犯错的护理操作，并对这些易犯错的护理操作原因进行总结，提出针对性的解决方法，使实习护生熟练掌握，巩固前三周所学到的知识[3]。

2.2 加强教学管理

在教学管理上，最基本的是要求实习护生去掌握基本的一些科室护理操作，之后再引导实习护生进行临床实践，通过于此，使其理论和实践相结合，最终掌握所有的科室护理操作技术。在每天实习完毕后，进行记录、总结，对当天在实习中实践所得心得、体会进行思考、反思，从中积累经验。带教教师则批阅实习护生的这些总结记录，并通过与实习护生的良好沟通，总结其实习效果，结合实际情况作出针对性的指导。定期每周指导实习护生进行一次护理查房，每月参加一次疑难病例讨论会，以此来提高其实习教学效果。

2.3 情景式带教方法

在手术室护理工作当中，术前、术后的查房是其中的重要组成环节。手术前的查房有利于护理工作者对患者心理、生理状态的把握，为护理计划的落实提供参考依据；手术之后的查房则是对患者术后身体恢复情况的总结。所以针对这两个重要的内容，带教教师可选择相应的护理工作内容，开展情景式教学，将所有的实习护生划分成两组，一组扮演成患者及家属，另一组模拟查房，这样既能够帮助实习护生提高其护理实践水平，又能使扮演患者及其家属的护生站在患者的角度来感受心情，并总结护理要点。

3 小 结

针对儿科手术室临床护理教学的特点，带教教师应采用合理的方法来落实实习护生的临床护理教学，帮助实习护生完成实习任务，使其在临床实习过程当中掌握儿科手术室护理方法、护理要点、操作技能，使其成为优秀的护理人员，保证儿科手术室护理服务质量。