高校高级财务会计教学中的立体化教学法分析

万生新

[摘  要]基于“十三五”教育改革理论的指导，我国的高等教育领域各大高校在人才培养方向上的思路已相继由培养具备丰富理论知识的理论研究型人才转变为培养具备实践操作能力的实际应用型人才，并且这已经逐渐成为各大应用型本科高校最基本的教育方针。高校会计学始终是就业热门专业，这不仅仅是由于其专业应用性强，而且也与我国正在高速发展的经济相关。也就是说，目前国内对会计类专业人才的需求量很大，尤其是对高级财务会计类人才的需求。高校在高级财务会计教学中始终秉持着知行合一、务实为本的教育理念，然而其一直沿用的教学方法却渐渐满足不了时代的发展要求了。因此，在教学上寻求更高效、更科学的方法也就迫在眉睫了。本文以高校高级财务会计教学中的立体化教学法为主要探讨对象，主要探讨高校高级财务会计教学面临怎样的困境，以及立体化教学法在高校高级财务会计专业教学中的优势。

[关键词]高校  高级财务會计  教学  立体化教学

基金项目：本文系咸阳师范学院教改项目“基于应用型人才培养的财务管理专业实践教学体系的构建”（项目编号：2015Y007）。

随着经济发展的多元化和行业整体发展水平的稳定攀升，我国的企业时常会面临一些性质特殊、情况复杂的经济业务和项目，并伴随着产生出新的职业或者职务分支，这就使得原有的会计核算方法和理论经验无法满足各类经济业务的处理要求，而高级财务会计就是对现有的基础会计和中级财务会计的职业特点和应用领域进行补充、拓展和延伸的，这是一门在应用领域得以研究并形成理论的新的会计类专业。在高等院校，高级财务会计是会计学类专业的分支之一，其主要学习内容会包括企业财务纠纷处理、企业债务重组等事关企业发展的关键问题的应对处理办法，以及企业人力资源管理会计、社会责任会计等的衍生职能，而也正是由于其应用性强，需要面对的工作性质特殊且相对复杂，使得高校学生在学习这门课程时的理论难度相对较大，且对学生的实践能力要求较高。因此，寻找新的教学方法以适应这种新型学科的教学特点需求就成了高等院校在这门课程的开设过程中面临的困境之一。

高校高级财务会计的内涵及特点

高级财务会计的主要学习内容是针对应用于现代社会经济企业在财务会计工作方面中的一些特殊问题来进行系统性的研究和学习，而这些现代社会经济企业在财务会计工作方面中的特殊业务和具体问题主要包括企业租赁会计业务、企业合并会计业务、非货币性资产交易会计业务、企业债务重组会计业务、企业盈利所得税会计业务、企业的合并报表会计业务、衍生金融工具会计业务，外币会计业务等。此外，还包括对企业旗下的各个子公司与分支机构的会计业务，以及海外子公司、分公司、支部与分支机构的会计业务。因此，高校高级财务会计在课程内容设置上也以此为核心来进行设置。

1.高校高级财务会计的内涵

高级财务会计解决的问题仍然是经济事项的对外报告问题。也就是说，高级财务会计与中级财务会计的目标是一致的，都是向企业外部投资者、债权人及其他与企业有利害关系的人提供有关企业财务状况、经营情况和经营成果的信息，以满足他们决策时对财务会计信息的需求。

2.高校高级财务会计的特点

高级财务会计是中级财务会计的后续课程和更高阶段，与同属于会计学的其他专业课程，如中级财务会计管理课程、成本会计管理课程、管理会计、财务管理等相比，高级财务会计更具有超前性、理论性、技术性等特点，所涉及的其他学科知识更多一些。

高校高级财务会计教学面临的困境

高级财务会计课程具有新理论、新气象、新应用的特点，其专业课程理论性强，对实践能力的要求也更高，对学生而言，该专业的几门课程难度系数较高，理论知识难以理解，且复杂多样。由于现有高校在高级财务会计教学上还是沿用着普通会计类专业学科或者中级财务会计学科的课堂教学方法，普遍以填鸭式的理论讲解和基本案例分析为主，难以契合高级财务会计教学的需要。因此，已经远远不能满足学生对知识的要求和企业对会计人才的要求。

高校高级财务会计教学中立体化教学法的内涵和优势

立体化教学模式是指在高等教育阶段，在大量的理论和实践的探索中，为完成既定的教学目标和教学内容为目的，以“学—导多元立体化互动”的开放教学模式为基础，通过多年的探索与实践总结出的多元立体化的新型高校教育教学新模式。

1.高校高级财务会计教学中的立体化教学法的内涵

高校高级财务会计教学中的立体化教学法的内涵在于其“学生学习主动化、资源整合多元化、课程讲授多样化、学习支持立体化”的核心思路。通过对每个学生的学习疑难点的深入调查和了解，针对每个学生在高级财务会计课程中对同一问题的不同理解来设计对应的具有针对性的专题教学活动。多元立体化教学模式提倡启发式教学，注重对学生个体能力的挖掘;优化课程结构，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系;提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。

2.高校高级财务会计教学中的立体化教学法的优势

高校高级财务会计教学中的立体化教学法的优势体现在：首先，立体化教学法能够通过立体化、多角度的知识分析进行呈现，使高校高级财务会计学科理论中的每个知识点都得到解构重建，逐条逐句地分析能够便于学生透过现象看到其理论内部的本质，从而加速学生对理论知识的消化吸收速度。其次，立体化教学法注重对教学案例的创新设计，能够通过创新案例来让学生对所学知识有具体的认知，激发学生对新知识的吸收能力。最后，高校高级财务会计教学立体化教学法要求教师要善于鼓励学生多参与社会实践和自我引导、自我学习，提高自身的动手实践能力及社会体验，这与高等院校在高校高级财务会计教学中始终秉持的知行合一、务实为本的理念与方向是一致的。

高校高级财务会计教学中的立体化教学法的应用分析

高校高级财务会计教学中的立体化教学法在教学思路上遵循财务会计类专业知行合一、务实为本的理念，主要以学生今后在企业实际工作当中可能会遇到的各类会计实务处理为方向开展具有针对性的教学活动，但又不仅仅停留在各类会计实务的处理方法的讲解上，而是对各种会计类理论基础、发展脉络及其实际作用、适用情境等方面进行一一指导和讲解，强化学生对会计确认、计量原理的重视和理解运用，以达到培养学生扎实的理论基础，同时又兼顾实践应用性的目的，为学生今后适应在企业会计工作中的职业特点和应用要求打下坚實的基础。在教学方法上，教师在运用立体化教学法进行教学活动时会充分借鉴现有的企业会计准则，同时对高级财务会计工作内容进行尽可能全面的讲解与重点精讲。在教学内容上，不再局限于现有的会计规范和会计实务的内容，特别是不局限于具体的会计规则条文等，而是力求贴近其精神实质，同时考虑学科发展的基本走向，以提高学生的综合适应能力、应用能力。

在实际教学工作中，教师应该善于使用立体化教学模式，在教学过程中促进学生对教学资源多元立体化的理解，指导学生积极地参与社会实践，鼓励学生进行自主学习和自我管理，提高自身的动手实践能力。这也是与高等院校在高校高级财务会计教学中始终秉持的知行合一、务实为本的理念保持一致的。

结  语

基于以上高校高级财务会计教学中的立体化教学法在高级财务会计专业的内涵、特点及面临的困境、高校高级财务会计教学中的立体化教学法的内涵和优势等方面的分析可以得知，高校高级财务会计教学中面对的困难主要是现有的教学方法和教学思路与高校高级财务会计教学的实践应用性和理论研究性的要求不符合。因此，选用立体化教学法来开展高校高级财务会计的教学，可以有效地契合高校在高级财务会计专业的教学方面的需求，并为学生今后在从事企业会计工作打下坚实的专业基础。

参考文献：

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[4]郑怡婷：《高级财务会计教学方法改革与创新》，《求知导刊》，2017年第10期，第142页。

[5]李红艳、孔艳：《地方本科院校会计学专业〈高级财务会计〉课程教学的思考》，《财经界》（学术版）2015年第7期，第184-185页。

作者单位：咸阳师范学院经济与管理学院  陕西咸阳