聊出“好文章”

王丽华

他喜欢书，抱着一本书，可以半天不挪窝儿；他爱聊天，语言幽默风趣，常常逗得人合不拢嘴；他时常遐想，思绪从校园篮球场延伸到宇宙外的星空；他热爱写作，一个小长假写出一篇四千字的小说……他就是成都市列五书池小学的吴博涵。他是如何一步步练就好文笔的？吴博涵的妈妈王丽华女士对如何通过“聊天”提高孩子的写作能力这件事可是有很多心得哦！

很多家长都知道阅读对于孩子写作的重要性。殊不知，口头表达对于提升孩子的写作水平，也有着不容忽视的显著作用。

我们这里说的口头表达主要指亲子之间的聊天。聊天不仅能加强亲子沟通，还能提高孩子的写作水平。那么，到底应该怎么聊，才能提高孩子的写作水平呢？

一、家长的示范很重要

有的家长可能有疑问：天天和孩子在一起，彼此做什么想什么，都是知道的，感觉没有什么可以聊的。尤其跟孩子聊天时，孩子一时不知道说什么，大人就更不知道如何聊天了。

这时，大人的示范就显得尤为重要。

怎么示范呢？就是聊自己、聊工作、聊生活；有匠心地聊、有意思地聊。前者是对聊天内容的示范，后者是对聊天方式的示范。

我常常跟涵涵讲一些工作中，或者自己生活中发生的有趣的事、意外的事。必要的时候还会“添油加醋”讲得细致、讲得夸张，或者设置悬念，故意把故事讲得一波三折，来吊他的胃口，这样很好地增加了聊天的趣味性，也为激发孩子的表达兴致做了铺垫。

涵涵一直很愿意、很想听一些我的生活和工作状况。可能我们大人觉得平淡的，没什么了不起的小细节，孩子出于好奇都会听得津津有味。久而久之，涵涵放学回来常会问我，妈妈，你今天遇到什么趣事没有？妈妈，你今天有什么事想跟我讲讲吗？

二、引导孩子来表达

当然，除了主动示范，我们大人还要会提问，去引导孩子说话。

从涵涵上幼儿园开始，我就常常问他，今天在幼儿园过得开心吗？有什么开心快乐的事情想跟妈妈分享？

上小学后，我常常问的问题变得更具开放性。比如，我会问：“涵涵，今天在学校过得怎么样？”

“怎么样”是一个极具开放性的话题。涵涵有时分享他快乐的瞬间；有时倾诉令他不高兴的事件；还告诉我们，发生在他身边、学校里有趣的或者意想不到的事情。

于是，在轻松愉快的聊天环境中，孩子跟我聊过这样的话题：英语考试99分稳拿第一；篮球比赛8：7险胜；街边的玻璃广告牌在烈日下爆裂；小区流浪狗的忧郁眼神……

会聊天的家长，一定是会提问的家长。当孩子想说话、爱表达的时候，就是他语言和思维成长的时候。

三适度追问，比孩子聊得更清楚

孩子的语言表达一定是从断续到连贯，从不清楚到清晰、有条理的。因此，在孩子聊得不够清楚的地方，家长可以适度追问，帮助孩子梳理头绪，让他聊得更清楚，更准确。

和涵涵聊天时，有时他会用一些自己造的怪词，或者用表意不清楚的短句，甚至也会因为还没想好，表达时出现病句等问题。

这时，我通常会告诉他，妈妈没有听清楚，你能再说说看吗？当孩子再聊的时候，他就会考虑怎么表达更准确了。慢慢地，孩子就能在看得清、想得清、聊得清的基础上实现写得清，提升语言表达的准确性。

国庆节那天，涵涵跟我说，想写一个充满想象的、神秘的冒险故事。他给这个故事取名为“黑暗之眼的秘密”。也许是男孩子对于冒险题材特别感兴趣，涵涵聊得特别起劲儿，眉飞色舞，眼睛里透出喜悦和得意的光。

可是，一开始在聊这个故事的时候，涵涵存在说不清楚的情况。无论是故事的环境，还是主要人物的性格特点，都没有说清楚。于是，我请涵涵想一想：你说清楚了吗？是不是可以换种说法，更能表达出你想表达的意思？

经过多次思考后，涵涵这样开头讲故事：“苏帕西，是一个古老而神秘的岛屿。它远离城市、远离陆地、远离人类。

岛屿上有成千上万高大魁梧的树木，有高高低低的灌木丛，还有紧贴地面的黄绿色的苔藓，以及穿行于百年树木上的大大小小、长长短短不知名的爬虫。

四、提点要求，让孩子的描写更形象

孩子聊天时，除了说得不够清楚，有时也会说得不够细致。也就是聊天只能说大概，不能表达细节。这样给大人的感觉就是说流水账，没有什么吸引力。

细节的生动性是语言表达需要培养的重要能力。一般，我会在我感兴趣的地方，或者涵涵讲得最有意思的地方停下来，请他说得更细致一点。有一次，涵涵参加了“中国小篮球”比赛，回来后特别高兴，跟我讲述比赛时的情况。因为他说得太概括，我请他说得细致点，让妈妈能够通过他的聊天，仿佛身临其境在现场看比赛一样。于是，涵涵细致地描绘了他们是如何得分的。

“嘘！”随着一声哨响，篮球被裁判抛向空中。只见挑球队员李同学两脚一蹬，奋身一跃，双手将球抢了下来，抛给了刘同学。刘同学果断带球冲向“敌方”篮板。运球过人、带球转身，三大步跨越，一个左勾手上篮，球进了！耶！我们队得分！

总之，只要做个有心的家长，会示范、巧引导、善提问，聊天也能聊出好文章。