新时期高校青年教师思想政治工作路径优化探究

彭永东

(合肥学院 马克思主义学院，安徽 合肥 230601)

随着我国高等教育的发展，高校青年教师思想政治工作的重要性日益凸显。在时代背景发生嬗变的条件下，高校青年教师思想政治工作实践转向的态势愈加突出，这种转向既是青年教师思想政治工作实践发展的必然结果，也是新时期思想政治工作发展规律的必然要求。

一、高校青年教师思想政治工作实践的两个时代嬗变

我国社会主要矛盾发生了变化。党的十九大报告指出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”[1]深刻认识我国社会主要矛盾变化是做好新时期高校青年教师思想政治工作的基石。一方面，新时代人民的需要变成了对美好生活的需要，即，人民不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的需求日益增长，可见，人民需求的内容更加丰富了；另一方面，深刻认识到不平衡不充分发展的现状，说明我国依然存在创新能力不够强、脱贫攻坚任务艰巨、城乡区域发展和收入分配差距依然较大等问题。深刻认识我国社会主要矛盾发生变化，说明高校青年教师思想政治工作的方向、重点、途径和机制都有了新的内涵和要求。

我国高等教育发展方式发生了变化。改革开放以来，我国高等教育的发展方式发生了根本性变革，从过去的以规模扩张和空间拓展为特征的外延式发展，转变为以提高教学质量和优化发展结构为核心的内涵式发展。高校内涵式发展满足了人民对更好教育教学质量的新期待。青年教师在高校内涵式发展方面承担更为重要的责任，一方面，青年教师需要不断更新教育教学理念、教学方法和教学模式，用更加符合教育教学规律的先进理念和先进的教学模式开展教学活动；另一方面青年教师需要用更深厚的情感培养人才，更要注重大学生的能力和高尚情操的培养。由于青年教师和大学生年龄相仿，价值观念相近，因此高校青年教师对学生的影响会更大。这就需要高校进一步加强青年教师思想政治工作，让青年教师用坚定的理想信念和深厚的情感从事教育教学工作。

二、加强高校青年教师思想政治工作的时代诉求

坚持高校社会主义办学方向的需要。办学方向是高校改革发展的基本遵循。“办什么样的大学、怎样办大学”，这是中国特色大学建设进程中必须认真思考和科学回答的根本问题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。”[2]习近平总书记的讲话进一步指明了我国高校所处的历史方位和承担的职责使命，指明了时代发展对高校思想政治工作提出的新要求。作为新时代的高校青年教师，一方面，要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，筑牢意识形态防线，切实把握坚定的信仰追求、历史担当意识和科学思想方法，指引自己的教学科研和学生培养工作沿着正确的政治方向发展；另一方面，青年教师在教育教学实践中，要特别注重用潜移默化的方法对青年学生进行思想启蒙，用社会主义核心价值观指引大学生，使大学生受到良性引导和正向指引。

实现高等教育立德树人目标的需要。党的十八大指出，把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人就是要解决办什么样的大学，怎样办好大学；培养什么人，怎样培养人的重大问题。党的十九大报告指出，要落实立德树人根本任务。从把立德树人“当作”教育根本任务，到“落实”立德树人根本任务，反映了对立德树人这一目标从“号召”到“落实”的转变，体现了落实立德树人目标紧迫性。立德树人是一项复杂的系统工程，也是一项立体化的长期任务，面对新时期高校内部治理结构的变化，高校思想政治工作必须与时俱进。

三、新时期高校青年教师思想政治工作实践的优化路径

(一)遵循青年教师思想政治工作规律

第一，尊重青年教师个体需求，奠定思想政治工作思想基础。马克思指出：“人的活动的目的是什么？人的活动所争取的一切都和利益有关。……‘思想’一旦离开‘利益’，就一定会使自己出丑。”[3]思想理论掌握群众的关键就是要关照并反映人民群众的利益和需要，高校思想政治工作要引起青年教师的共鸣和认同，成为启发、号召和鼓舞青年教师开展工作的精神武器，必须关注并解决青年教师切身利益问题，比如他们的住房、婚姻恋爱、人际交往、学习方式、职业规划和精神文化生活等。当真正解决了青年教师的现实问题，就能以现实的生活为背景，避免了思想政治工作成为空洞理论说教和居高临下的代名词，又避免了思想政治工作泛生活化倾向，从而让现实的生活资源成为思想政治工作的载体，让深刻的思想观念、抽象的价值规范具体化生活化，使思想政治工作因势利导，发生潜移默化的工作效果。

第二，实现青年教师全面发展，增进思想政治工作价值认同。人类一切社会实践活动的根本目的是为了实现“人的发展”和“人的解放”，即，最终是为了实现人的全面发展。正如马克思指出的：“全面发展的个人——他们的社会关系作为他们自己的共同的关系，也是服从于他们自己的共同的控制的——不是自然的产物，而是历史的产物。要使这种个性成为可能，能力的发展要达到一定的程度和全面性。”[4]在马克思看来，全面发展的个人内在蕴含着个人全面发展的能力，而个人能力的发展又离不开一定的历史条件。在当今的中国，我们已经具备了个人全面发展的历史条件，中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信和文化自信已经充分展现。高校思想政治工作要紧紧把握这一历史机遇期，在促进青年教师教学、科研、服务社会能力发展的基础上，尽可能培养、发展青年教师更加广泛和丰富的需要。在中国特色社会主义前提下，青年教师全面发展以及个人需要的丰富性，从而使某种新的生产方式具有积极的意义，即，人的本质力量的新的确认和人的本质的新的充实。

第三，注重青年教师人文关怀，实现思想政治工作目标内化为青年教师的价值追求。人的思想观念的更新或发展是把外在的价值规范和要求内化为自我价值体系的一种独特行为，任何外在的强制力量都难以完全让个体“接受某种思想”，思想掌握群众的本质是群众在内心里认同、理解一定的价值准则并把其内化为自身的行为准则。可以说，思想政治工作的顺利推进离不开思想政治工作者和工作对象之间的意识活动及其实践互动。由于思想政治工作的核心是理想信念性的内容，因此，把教育内容、教育目的转化成青年教师的“为我之物”，需要思想政治工作者把工作做到青年教师的心坎上，激发其内驱力，实现思想政治工作者和青年教师在思想上形成同频共振。当思想政治工作者在最大程度上满足了青年教师的心理需求，使他们感到充实，疑惑得以消除，痛苦得以消解，把思想政治工作的“外我态”自觉融入青年教师“为我态”的思想追求中，思想政治工作的内化目标才能真正达成。

(二)优化青年教师思想政治工作内容

第一，习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，它是马克思主义中国化最新成果，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是党和国家必须长期坚持的指导思想。高校青年教师思想政治工作要始终把习近平新时代中国特色社会主义思想作为核心教育内容，运用多种方式把新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题融入思想政治工作全过程，并坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想解决青年教师的思想困惑和发展方向问题，进一步坚定青年教师的理想信念和中华民族伟大复兴的信心，从而为青年教师的人生发展提供思想动力和精神支持。

第二，“双一流”大学建设理论。“双一流”建设是提升教育供给高度并在此基础上不断提升社会发展高度的需要，也是不断增强国家综合实力和核心竞争力的必然选择。推进“双一流”建设，最关键的是要以教师的能力提升为基础，其中，培养具有“国际视野、本土意识、中国情怀”的青年教师显得尤为重要。只有熟悉世界高等教育发展和我国高等教育发展的潮流与趋势、熟悉本专业的前沿研究领域与水平，才能站在高等教育发展的新的制高点，不断推进“双一流”建设。同时，在培养青年教师的过程中，需要注重培养他们的“本土意识”，即，立足中国国情，用心关注当今中国发展变化的点点滴滴，着力解决中国的实际问题。此外，还要注重培养青年教师的“中国情怀”，即培养他们对国家、对民族的高度认同感和归属感，培养他们对博大精深的中国传统文化和社会主义核心价值观的敬畏意识与传承意识。

第三，教师职业道德理论。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。[2]“四个统一”是新时代高校师德建设的基本遵循，也是高校师德建设的发展方向。坚持教书和育人相统一是对青年教师职业素质的要求，青年教师教育他人的前提是自己先接受教育，正如马克思指出的，“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”[5]坚持言传和身教相统一是对青年教师人格素质的要求，高校青年教师必须在坚持“课堂讲授有纪律”原则的基础上完成立德树人的根本任务。坚持潜心问道和关注社会相统一是对青年教师专业素质的要求，青年教师需要安下心来，摒弃浮躁，潜心研究学问，回应社会热点问题，只有将个人的学术研究与回答社会现实问题统一起来，才能真正做到传道、授业、解惑。

(三)改进青年教师思想政治工作方法

第一，理论教育方法。理论教育是运用科学的理论武装人们思想的重要途径。面对新时期复杂多变的国际局势和信息技术的新挑战，进一步加强青年教师的理论教育具有积极意义。切实做好党的理论教育工作，事关我们党和国家的前途和命运。青年教师思想政治工作要自觉运用马克思主义理论思维解决青年教师的思想困惑和思想难题，坚持用理论的逻辑力量“说服人”。正如马克思指出的：“理论只要说服人，就能掌握群众。”[6]为此，青年教师思想政治工作开展理论教育需要有组织、有计划地进行，也可以根据教师个人需求开展自学活动。在理论教育过程中，一方面可以专题讲座的形式开展。专题讲座以专家学者的主题报告为主，通过专题讲座，让青年教师深入学习马克思主义理论的精神实质和理论内涵，让他们在马克思主义理论的引导下，进一步坚定正确的政治方向，不断强化教书育人的意识；另一方面以专题讨论的方式，把青年教师的理论学习、科学研究和学术研究结合起来，让青年教师参与到理论学习的全过程，增强理论学习的有效性。

第二，实践教育方法。实践是人所特有的对象性的和客观现实性的感性活动。青年教师要结合地方经济社会发展需求，利用自身掌握的理论知识为社会和他人提供科技服务、咨询服务、信息服务，在社会服务中增强奉献精神。参加劳动是青年教师实现自我提升不可或缺的途径。习近平同志指出：“一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，就都能在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。”[7]为此，青年教师可以利用在企业挂职锻炼的机会在生产一线开展劳动，在劳动中形成科学的劳动观，才能自觉强化“劳动光荣”的意识。

第三，微媒体传播教育法。面对“微时代”带来的巨大变化，青年教师思想政治工作走进“微时代”具有必然性。高校要顺应“微时代”的发展要求，探索建立基于微媒体网络、覆盖广泛、使用方便，互动性强的收集、回应和疏导机制。创新微媒体传播渠道，适应传播规律，支持鼓励高校各基层党组织和教学组织利用手机和移动客户端等平台，通过“微故事”“微电影”“微访谈”“微言录”“微视频”“微展示”等方式，让青年教师亲身参与制作各类“微产品”，并充分发挥主题微博、微信公众号的教育互动作用，推动形成线上线下融合，个人单位之间连线、连通和联动，立体化、互动式开展思想政治工作。

四、结语

要做好高校青年教师思想政治工作，必须坚持“因事而化、因时而进、因势而新”，并根据不断发展变化的社会现实，加强对青年教师思想政治工作全局性和前瞻性研究，不断探索青年教师思想政治工作实践规律，全面提高高校青年教师思想政治工作科学化水平。