小学体育游戏教学对学生兴趣的影响探讨

王栋

摘 要：小学体育是教育领域重要的组成部分，随着国家对学生健康教育的重视，在核心素养语境下，小学体育教学变得越来越重要。在新课标理念的引领下，广大小学体育教师开始采用游戏化教学的方式，提高了小学生参与体育学习的兴趣，提高了体育课堂教学的质量。接下来就探究小学体育游戏教学对学生兴趣的影响。

关键词：小学体育；游戏教学；学生兴趣；影响

体育锻炼是学生强化自身体质的有效方式，关系到学生的终身素质发展。随着国家对小学生健康教育的重视，如何遵循小学生身心发育的特点，采用有效的方式开展体育教学，就成为广大小学体育教师在新课改中急需解决的问题。接下来，本文在分析小学体育游戏教学意义的基础上，探究其对学生兴趣的影响。

一、小学体育游戏教学的重要意义

（一）提高小学生的认知能力

在小学体育教学中，教师通过设计形式各异的体育游戏，引导学生体验不同的角色，并且在游戏中观察、思考，既激发了小学生的参与热情，提高了他们的观察能力与认知能力，同时还能增强他们的身体素质。

（二）促进小学生的创新思维

在小学体育中采用游戏法开展教学活动，教师通过设计新颖的游戏活动，激發学生的参与热情，使他们在新颖的游戏中放松自己，活跃自己的思维，从而促使小学生发散自己的思维，产生各种奇思妙想，从而促进自身创新思维的发展。据研究证明，经常参与游戏活动的小学生，其思考能力与创新能力都明显高于不参与游戏的同龄学生。

（三）强化素质教育

小学阶段的学生，其年龄一般都是7到12岁之间，活泼好动、爱玩游戏是他们的天性使然，但由于现代生活节奏日益变快，加之课业比较繁重，使得他们很少进行体育锻炼。教师通过创新游戏活动，制订完善的游戏规则，能帮助小学生养成遵守规则的意识与习惯。而且，体育游戏一般都是团队游戏，需要学生进行合作才能完成的，比如接力、拔河、篮球、足球等游戏比赛项目，教师组织学生参与这样的游戏活动，能提高小学生的团队意识与合作精神，从而发展学生的体育核心素养，实现全面发展。

二、小学体育游戏教学对学生兴趣的影响

（一）兴趣的指向性

所谓的兴趣指向性，就是指某个人在其兴趣的范围内，以某兴趣为主并围绕该兴趣点展开的兴趣群，而兴趣群中心的兴趣点就是其兴趣的指向性。在实际的生活中，每个学生因家庭环境、生活习惯等的不同，他们的性格具有很大的差异性，因此，他们的兴趣指向性也具有一定的差异性。所以，在实际的体育教学中，教师必须深入挖掘每一个学生的兴趣指向性。通过创新游戏的内容与形式，帮助学生思考自身兴趣的指向性，并引导学生根据分析、思考游戏的体验，表达出自己的感受，这样既能拓展小学生的思维，提升他们的总结能力，还能培养、发展他们的兴趣指向性。

（二）兴趣的广泛性

随着教育深度和广度的下延，当前，我国很多地方的小学生学习的范围和深度都急剧扩大，学生每天都要学习各种文理学科知识，使得他们每日都感到很疲惫。在这样的情形下，学生对于其他方面的认知比较匮乏，兴趣得不到开发。体育教师采用游戏法开展教学活动，设计灵活多样且新颖有趣的游戏，比如舞蹈游戏、武术游戏、益智游戏、音乐游戏，等等，通过这些游戏，能使学生在玩乐和探索中增强兴趣，提升自身兴趣的广泛性。

（三）兴趣的持久性

小学阶段的孩子，最显著的一个不足就是，注意力不集中，缺乏持久性，很多小学生兴趣很广泛，但就是无法将兴趣长久保持下去，只有三分钟热度，新鲜感一过劲就会放弃。久而久之，他们就会失去对事物进行深入探索的欲望。而小学体育教学，则能培养学生的耐心和毅力，特别是一些体育游戏，需要学生具有坚持不懈的意志与坚韧不拔的品质，通过顽强拼搏才能完成。因此，在小学体育中开展游戏教学，能有效锻炼学生的意志力，培养学生形成永不言弃的精神和思维品质，从而增强小学生兴趣的持久性。

（四）兴趣的效用性

在小学体育课程中采用游戏法开展教学活动，不仅能激发、培养小学生对体育课程学习的兴趣，还能增强他们兴趣的效用性，也就是他们因为兴趣而进行锻炼效果的大小。随着学生对体育课程兴趣的提升，不仅能使他们加强体育锻炼，增强身体素质，同时还能培养他们的团队意识、合作精神、创新思维和集体荣辱观，此外，还能帮助学生形成坚持不懈和永不放弃的品质。这样就大大地增强了学生兴趣的效用性。

在小学体育教学中，教师根据学生身心发展规律，通过设计新颖、有趣的游戏活动，能有效吸引学生的注意力，使他们积极参与到游戏活动当中，并能从游戏中培养学生的团队意识、合作精神、创新思维和集体荣辱观，同时还能帮助学生形成坚持不懈和永不放弃的品质，这些都能对小学生兴趣的培养与发展起到积极的促进作用。因此，在小学体育教学中，教师应积极采用游戏化教学方式。

参考文献：

[1]林晋生.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].青少年体育，2018（5）：61-62.

[2]王凯.探讨小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].学周刊，2018（15）：166-167.

编辑 刘瑞彬