走出家校沟通的感性误区

汪遇

新手班主任，尤其是女性班主任，在班级管理中尤其是在家校沟通方面切忌带有强烈的感性认识。在处理学生的关键问题或是棘手问题时，一味地感性是解决不了任何问题的，反之有可能带来不必要的麻烦或是新的问题。

我所在的学校在城郊，所招收的学生基本上都是来自学区内，这些孩子的父母几乎都来自农村，凭着自己的努力为孩子创造了更好的教育环境。

七年级新生入学第一次见到小瑜（化名），觉得她人长得很漂亮，也擅长表达，在后来的班干竞选中成功担任班级的历史科代表，同学们和我对她也都很信任。开学第一个周末我接到她父亲的电话，主要说到的就是这个小孩在小学的时候一直比较乖巧，五六年级的时候因为贪玩和玩手机揍过她，小孩一直不开心，夜里经常失眠睡不好，希望我多多关心。据我平日观察，她的黑眼圈确实挺重，有时上课也会走神开小差。当时我也心存疑惑，这么小的孩子怎么就会失眠呢？而且又经过了一个暑假失眠怎么还没调整好呢？

刚开始小瑜很积极地配合老师管理班级历史学科的学习，一切照常。有一次我还特地找她聊天，并说到如何调整作息充分休息，她后来也说经过调整现在好多了。我和她父亲通了电话说了此事，她父亲也表示有变化，很开心。

大概十几天后，因为建学籍需要一些信息的事便和她父亲联系，于是就在QQ问了下，回我的是她妈妈，她妈妈说学习的事主要是孩子父亲管，家里经济大权都在他那，他很注重个人空间，这些事她会转告的，而且自己提到说她现在在家主要陪孩子。当时我内心觉得很疑惑，只好说这是你们夫妻的家事，我不方便干涉。但孩子的教育问题要有人主管，也可以商量着办。哪知孩子妈妈越说越多，说孩子虽然小，但也懂事了，只怪她们命不好，还问到我婚姻您懂吗，说老师您是幸福的，只有经历了才知道。看她发来这些话，我的同情心来了，而且很难过，跟她说你们是否离过婚、你们是不是打过架，不方便说就算了的话。没过一会，孩子父亲从QQ发来一段话说到教师应为人师表，以教育为中心的话，还说到小瑜会给我一个合理的解释。一霎时，我觉得自己管得宽了、多了，不应该那么感性地凭着自己的直觉去判断和下结论，尤其是在对这个家庭还没深入了解就感同身受，失去了最为理性的判断，也不能再去解释和说明什么，以至让自己的工作陷入了被动的状态。

又过了十多天，她的母亲说自己现在用这个固定号码来联系我，让我在每天放学后必须等到她亲自来接到孩子才能离开，否则小孩出了事的话会找我还有学校领导。这一次，我没有像之前那样感性地去表示感同身受，而是很冷静地婉拒了她的这个请求，也说到目前我无法做到，虽然那时我的内心还在忐忑小瑜的父母是不是吵架了。

没过多久，小瑜的学习出現问题了。一方面她上课积极举手发言，尽管每次不一定都正确；可另一方面她却有着非常反常的表现，作业交不上来。找到她时理由说得最多的就是没带。让她第二天带来，只要你不找她要她不会主动交，或是让她补写完成，也是能以很多理由不写。其他老师也说到她仅靠上课听点，课下作业不是每天都能交齐。在此期间，我也和她父亲通话说过这个问题，但事情也没得到彻底解决。

接下来我该怎么办呢？突然想到班级另一名女同学曾说过她俩是小学同学，因为这所小学就在我们学校隔壁，于是我想办法联系到了小瑜的小学班主任，并咨询了一些问题。原来小瑜小学就出现了这些问题，找她的父母很多次作业，但依然不写。还说到我之前推测正确的一件事，就是她父母曾经离过婚又复婚了，夫妻俩对于小孩的问题都是相互推诿，没有更好的解决办法，只能多关心关心小孩子，该严格要求还要严格要求。听完这些，尽管我心里有些沉重，可一想到她还是个孩子，是个才七年级的小女孩，决不能放任不管和纵容她任性做事，养成坏习惯。所以我一边找她沟通，一边要求她要养成良好的学习习惯和生活习惯。

通过这次事件，我深刻地意识到家庭教育以及家庭氛围给每个孩子带来的影响是深远的。作为这个孩子的班主任，我更期盼的是孩子的父母也能够理性地面对家庭里的问题，互相坦诚以待，做好良性沟通，多站在孩子的角度考虑，必要的时候可以借助社区和外界的力量一起解决问题，以免孩子的情绪经常受到影响，长期处于不稳定状态，影响到学习成绩不说，对孩子的身心健康发展尤其不利，而初中三年是孩子成长的关键时期，也是塑造孩子人生观、世界观和价值观三观的关键时期。如果孩子的身心能健康，再谈其他的也就没什么大问题了。

海涅曾说：“照耀人的唯一的灯是理性，引导生命于迷途的唯一手杖是良心。”作为一名班主任，更有必要学会好好说话，说话时还要有很强的分寸感。还要握好手中的“灯”和“手杖”，平衡好二者之间的关系，走出家校沟通的感性误区，使班级管理更加科学化。

编辑 刘瑞彬