浅谈初中地理学科核心素养的构建与培养

摘 要：初中地理学科核心素养的构建与培养可以有效提升初中地理学科教学质量。首先对初中地理学科核心素养的含义作出阐述，然后结合实例，对初中地理学科核心素养的构建与培养进行分析，希望可以对业内起到一定参考作用。

关键词：地理学科；核心素养；构建与培养

在新课程改革中，培养学生的核心素养是改革主旋律，素养主要指的是人的修养与素质。地理学科具有较强的实践性与应用性，对于综合型人才的培养具有重要意义。因此，教师需要明确地理学科核心素养主要特征，重视初中地理学科核心素养的构建与培养工作。

一、初中地理学科核心素养的含义

地理学科核心素养主要指的是学生需要具有和终生发展观念一致、和社会发展需求相符的地理学科品质与地理核心能力，是学生在通过地理学习之后形成的、具有高度稳定性的心理品格，是所有学生均需要具备的共同素养，同时也是学生地理观点、地理知识、情感态度以及其他地理学科能力的综合表现。根据我国《义务教育地理课程标准》相关规定，结合初中地理学科性质，我们可以将初中地理核心素养划分为两个层面，即地理科学素养、地理人文素养，地理科学素养与地理人文素养之间具有密切的联系，具有兼容性，同时互相之间又具有一定独立性[1]。

二、初中地理学科核心素养的构建与培养

（一）初中地理学科核心素养的构建

在初中地理学科核心素养的构建中，主要包含以下五方面基本内容：

第一，环境意识。在初中地理教育中，环境意识教育培养占有核心地位，主要是提高学生对地理环境的认知水平，学会对环境进行保护的具体行为。学生构建正确的环境意识，可以对人类生存的环境进行了解，可以对人和环境相互作用做到准确认识，并树立起环境保护意识，让学生对环境问题的应对能力得到培养。

第二，地图技能。在初中地理学科中，地图为地理学科第二语言，在地理学习中，地图是重要学习工具。通过读图，可以得到有用地理信息，在初中地理学科核心素养的构建和初中地理学科教学中，需要教会学生读图方法，学会填图、读图、绘图以及分析地理图，地图技能是初中学生地理学习中需要具备的关键能力。

第三，区域认知。在初中地理学科学习中，区域认知为基本认知方法，需要通过教学让学生了解区域自然特征与人文特征，明确区域联系以及区域发展差异情况，让学生区域地理视角得到有效培养。

第四，地理实践力。地理实践力主要指的是学生通过对地理学具进行制作、对地图进行绘制，以及参与地理学科相关社会调查等活动时需要具备的行動力。地理学科本身具有较强的实践性，利用实践活动，可以让学生地理学习兴趣得到有效培养，可以让学生探究实践能力得到有效提升。

第五，地理表达。地理表达主要指的是用语言描述地球表层与近表层，是人类认识地球环境、人类传递信息以及社会交流中的重要媒介。在初中生地理学科核心素养的构建中，需要对学生地理表达能力进行培养，让学生可以利用较为准确、规范的语言对地理事物及地理实体进行描述[2]。

（二）初中地理学科核心素养的培养

1.精心设计活动

精心设计活动可以有效提升学生地理实践能力。地理实践活动内容是对文字内容的延伸与补充，是对图像内容的完善与发展。活动内容可以让地理教学具体性、系统性得到增强，同时可以对学生起到拓展、启发作用，可以让学生养成动手操作、用心观察、动脑思维、讨论交流的良好习惯。在地理实践活动中，学生需要利用当前掌的握地理知识，借助地理工具完成相关实践任务，从地理角度对地理环境进行了解与欣赏。

2.理清课堂问题

理清课堂问题可以让学生养成全面的协调观，在初中地理教学中，地理教师需要对课堂中出现的问题进行理清，需要根据《义务教育地理课程标准》中的相关要求，依照自身对地理学科教学内容的理解，对地理教学内容中所包含的有效信息进行提炼，进而形成具有相互关联性、独立性的知识体系。如在“天气和气候”的教学过程中，为了让学生了解天气与气候的区别，在现实生活中对此术语进行正确使用，对卫星云图、天气符号进行分辨，笔者就将曾引起社会热议的全球变暖问题引入至课堂之中，让学生对地球受到全球气候变暖问题的影响进行分析，明确造成此问题的人为因素以及自然因素，以地理视角对全球变暖造成的影响进行分析，对全球变暖问题的解决措施进行讨论，确保地球环境与人类的和谐发展，让可持续发展理念得以形成。

3.构建知识体系

在初中生地理学科核心素养的培养中，教师需要帮助学生构建地理知识体系，可以利用树形结构体系，采用线性模式、三维模式来将地理知识展现给学生，保证模式的直观性、脉络的清晰性，让学生从多个角度分析地理事物与地理现象，对各个要素之间的作用、影响进行分析，对地区与区域地理环境特征进行探索。如在“香港特别行政区”的相关地理知识教学中，教师就可以以香港特别行政区为树形图主干，画出两条树枝，即经济概况以及地理概况，在经济树枝中，画出现代服务业、交通业等枝杈；在地理概况树枝中，画出人口、位置、范围、面积、气候等枝杈。

综上所述，在初中地理学科核心素养的构建中，主要包含环境意识、地图技能、区域认知、地理实践力以及地理表达这五个方面，通过精心设计活动、清课堂问题以及建知识体系等主要策略，可以有效培养学生的初中地理学科核心素养，进而提升地理学科教学质量。

参考文献：

[1]寇郁.浅谈初中地理学科核心素养的构建与培养[J].中学课程资源，2018（2）：33-34.

[2]高春发.初中地理学科核心素养的培养策略探析[J].中学课程资源，2018（2）：35-36.

作者简介：赵春芳（1986.3—），女，江苏昆山人，本科，中学一级教师，初中地理教学。

编辑 郝全玲