构建成熟的初中数学“互助研展”课堂教学模式

宋美娟

摘 要：学校数学组自二零一六年三月承担了延边教育科学“十三·五”规划课题“初中数学‘互助研展课堂教学模式的研究”的研究工作，“互助研展”的课堂教学模式面向的是班级中的每一个学生，使得每一个学生都能获得所必需的数学学科知识，是非常适合“00”后学生学习的崭新的教学模式，课堂教学效率极为明显，数学教学效率特别突出，初中生的数学学习兴致非常浓厚，学生的数学课堂提出问题、分析问题、解决问题、互助交流、语言表达、组织协调等综合能力得到有效的培养。

关键词：初中数学；“互助研展”课堂教学；研究

“互助延展”的数学课堂教学模式能够充分转变数学教师的教育教学理念，探索新式的数学教育教学方法，全面提升数学教师的教育教学水平，有效促进初中生数学学习的积极性的提高，使得学生的数学学习成绩明显提升。

“互助延展”的数学课堂教学模式分为四大板块，即为温故导新、探究生成、互助提升、总结反馈。数学教师充分挖掘这四大板块的知识理念，探究数学课堂教育教学方式，为学生构建新型的数学学习平台，全面提升初中生的数学学习质量，促进学生健康发展。

一、深刻了解“互助延展”的数学课堂教学模式，努力提升数学教师自身的教育教学水平

“互助延展”是一种全新的初中数学课堂教育教学模式，我们数学教师在研究过程中，认真捕捉“互助延展”课堂教学模式的精髓所在，武装自己的大脑，掌握课题研究的深刻内涵，能够努力做到学生与学生之间、教师与教师之间、学生与教师之间充分合作，进行合作互助，让学生在课堂学习中能够充分地自主研究与探索，同学间能够相互协作、共同探究、合作发展，能够让班集体的力量与智慧充分发挥出来，学生数学学习的积极性及学习效率非常高，教师与学生家长特别满意。

二、努力实施“互助延展”的数学课堂教育教学模式，全面提高初中生的数学学习效率

“互助延展”的数学课堂教学模式分为四大板块，即为温故导新、探究生成、互助提升、总结反馈。我们数学教师应充分挖掘这四大板块的知识理念，探究数学课堂教育教学方式，为学生构建新型的数学学习平台，全面提升初中生的数学学习质量，促进学生健康发展。利用这四大板块对初中生进行数学知识的传授，学生数学学习的热情与兴趣非常浓厚，学习效率非常高，学生的知识掌握非常牢固，运用效果非常好。

课例展示：

课题：用字母表示数。学习目标：使学生能理解运用字母表示数的意义，能用字母表示简单的数量关系，初步建立符号意识过程，通过学生的动手实践与合作交流，经历探索规律的过程，体验观察、研究问题的方法，激发学生的求知欲。

（一）温故导新

【自主思考】多媒体课件展示儿歌《数青蛙》，你知道这里隐含着什么数学道理吗？如果用字母表示青蛙的只数你想怎么表示？

（二）探究生成

【问题探究】（独立完成竞争讲解）认真自研下列问题。

问题：为了测试小青蛙的弹跳高度与相应水平距离之间的关系，小明通过测验，得到下列一组数据（单位：厘米）水平距离30、45、60、75、90，弹跳高度10、15、20、25、30请仔细观察，你能找出各一对（上、下两个）数之间存在的关系吗？在上述问题中，如果我们用a（厘米）表示弹跳高度，那么相对应的距离为多少？（厘米）

【例题导析】（课件显示例3资料）

师：请大家仔细阅读资料，你知道了什么？

师：谁能说说左边一栏和右边一栏各表示什么吗？明白这个表格的意思了吗？好，请大家赶快拿出你的练习纸（一），认真读一读要求，自己填完这个表格，填完的可以和同桌互相说一说。写一写：假设在地球上能举起物体的质量是1kg，在月球上能举起物体的质量是多少kg？以此类推，你能用含有字母的式子表示出人在月球上举起物体的质量吗？想一想：式子中字母都可以表示哪些数？（举重纪录：2014年最新女子举重世界纪录是261kg，男子举重世界纪录是357kg，这两项世界举重最高纪录分别有中国台北林子琦和中国吕小军获得。）算一算：图中小朋友在月球上能举起物体的质量是多少？使学生掌握正确写法。

【知识生成】（师生互助完成）

怎样用字母表示数？你能给大家展示一下吗？

【归纳总结】

怎樣用字母表示数？（字母与数字相乘，省略乘号时，一般把数字写在字母前面。）

（三）互助提升

现在，大家会用字母表示数了吗？敢不敢接着挑战下面的问题。看这一个正方形，如果用a表示正方形的边长，用c表示正方形的周长，用s表示正方形的面积，那么你能用字母表示正方形的周长和面积公式吗？

【能力提升】判断题

（1）m×n可以写成m·n，也可以写成mn。（ ）

（2）a+2可以写成2a。（ ）

（3）b×b可以写成2b。（ ）

（四）总结反馈（学生谈谈学习收获）

要想提高初中生的数学学习效率，这就要求我们数学教师一定要改变以往的教学模式，应该有全新的教学目标以及教育方法，不断地帮助学生，给予学生学习和成长道路上的指导。在课堂教学中，全面采用“互助研展”的课堂教学模式，全面提高学生的数学学习效率。

参考文献：

钟莉.“导学互动”教学模式对初中数学教学的分析[J].数码设计，2017（9）.

编辑 温雪莲