分析初中英语作文教学中存在的问题与解决对策

龚玉辉

摘 要：主要以分析初中英语作文教学中存在的问题与解决对策为重点进行阐述，以当下初中英语作文教学的现状为主要依据，从让学生不断积累素材、科学批改、认识到英语作文教学的重要性这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高初中英语作文教学质量，为提升初中生英语素养与能力做铺垫。

关键词：初中英语；作文教学；现状分析；对策

在学生英语综合能力考查中书面表达占据主体地位，其是英语考查中十分主要的题型，着重测试学生英语表达能力。一篇优秀的英语作文不但能够展现学生良好的语言能力，还能展现学生扎实的基础，需要学生不断累积词汇与语法，这样才能写出一篇完整的英语作文。但当前初中生英语写作中普遍存在词汇量不足、语法知识掌握不牢固等问题，这便需要初中英语教师加强对英语作文教学中存在问题的探究，以便制定相对的解决措施，提高初中英语作文教学质量，保证学生写作能力。

一、初中英语作文教学中存在的问题

1.欠缺科学的教学方法

因我国诸多教师受传统教学理念所影响，认为提高学生学习成绩便是完成了教学任务，大多数时候都不注重学生实际学习过程，此种教学只重视学习结果，不注重学生知识掌握过程，只会致使教学质量不佳。比如，在对英语作业进行实际教学时，初中英语教师为了用较短的时间提升初中生写作能力，给学生提供了诸多写作模板，如此不但会让学生对作文模板产生依赖性，还会限制学生培养创造力、想象力、创新力。最为主要的便是，初中英语教师为了加强学生写作能力，应用传统式的题海战术为学生布设诸多课后作业，进而致使学生忙于完成课后作业，没有时间去理解教学内容实际含义，进而致使学生学习成绩下滑，还有可能出现厌恶学习英语知识的现象。

2.教学水平相对较低

初中英语教师身为英语教学中十分核心的组成部分，不但需要向初中生传授对应的文化知识，还需培养学生英语学习兴趣，初中英语教师只有具备较高的水平与良好的素质，才会让学生获得更多英语知识。但在教学实践中，因初中英语教师受证书、学历等方面影响，教学水平参差不齐，从而导致学生英语写作水平也有所不同。

二、初中英语作文教学问题的解决对策

1.引导学生不断累积素材

若想加强初中生英语写作能力，初中英语教师务必要让学生掌握诸多英语词汇，并能够熟练运用英语语法，通俗地讲，英语写作靠的是英语语法与英语词汇的连接。所以，在对初中英语作文进行实际教学时，初中英语教师一定要引导初中生累积大量英语词汇。例如，在教授人教版七年级上册 Do you like bananas？这一课时，在对bananas这个单词进行讲解时，初中英语教师可以延伸出Watermelon， apple， pear， orange等词汇，通过与bananas相近的词帮助初中生快速记忆单词，如此不但能够增加初中生词汇量，还能让学生举一反三，进而认识更多英语单词，进而来提升学生词汇量。另外，初中英语教师还需让学生掌握最基本的英语句型和语法知识，有效分辨单词的单复数与主谓宾，引导学生仿造英语教材中的主要句型，进而提升学生英语写作能力。

2.合理批改学生作文

初中英语教师的批改同学生写作水平有莫大联系，及时点评能够让学生及时找出自身写作中的不足，便于纠正。当前作文批改方式有两种，其中包括学生互评与教师批改。英语教师批改能够让初中生语言更加准确，能够快速改正常出现的错误，而学生互评能够有效提升学生独立思考的能力，在实际批改中发现他人文章优秀之处，为己所用，拓展自身知识面。基于此，在对作文进行批改时，英语教师可以让学生将文章中出現的错句与好句写到黑板上，让学生找出其中错误点，汲取好词好句，之后初中英语教师引导学生利用相关标准进行打分。

3.意识到英语作文教学的意义

为了推动我国初中英语作文教学质量提升到新高度，初中英语教师一定要打破传统的教学观念，切勿将学生的学习成绩当作判断初中生英语学习水平的主要标准，需从重视成绩转变为重视学习成果，需依据时代发展所需，不断创新教学内容，全面探究初中英语作文教学问题，进而制定有效措施进行优化，促使初中生的口语表达能力与英语写作能力提升到新高度，为其日后学习更加深层次的知识提供有利条件。

总而言之，若想加强学生英语写作能力，初中英语教师务必要不断加强自身素养，突破传统教学理念限制，转变教学方法与模式，依据教学内容选取恰当的教学方法与批改方式。另外，在实际教学中，英语教师务必要鼓励学生多累积素材，在写作中多汲取其他同学的优秀经验，进而提高初中英语写作水平，为其日后全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]杨全.初中英语作文教学中存在的问题与解决对策新议[J].英语教师，2015，15（11）：72-74.

[2]徐琼秀.初中英语阅读教学中存在的问题及解决对策[J].科研，2016（12）：50.

[3]李国妹.初中英语作文教学现状分析与对策[J].新课程（中学），2016（5）.

编辑 谢尾合