浅谈中学西洋铜管乐队的组成与训练

沈晓燕

摘要：随着新课程理念的不断深入，艺术教育不仅是受到重视的问题，而且其表现形式也越来越受到重视。现在在很多的地方级中学都拥有了自己的管乐队，并且社会上也掀起了学习西洋铜管乐的高潮，但是由于缺少经验和方法，中学的管乐队存在着一系列的问题：其阻碍了铜管乐队的正确发展。针对这些问题，本文从业余管乐队对学生艺术素养的培养的重要性；乐队组建的科学性、合理性及如何训练等不同的角度阐述了中学西洋铜管乐队的组成与训练等问题。

关键词：铜管乐队 训练 乐队组成 释放个性化

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）19-0094-02

一、铜管乐队及在我国的发展状况

铜管乐，本是西方文明的产物。铜管乐器的起源可远溯至史前时代，至今这种乐器在原始的部落中仍保存着。到了中世纪，喇叭还是王室专用的乐器，乐手们吹奏出华丽高亢的音调，以示排场。而号角在游猎时，是主要的召集示警的乐器。进入到19世纪英国工业革命时期，出现了老板资助的工人业余铜管乐队，到19世纪的后期，随着大量乐队之间的激烈竞争，铜管乐队得到很大的普及和发展，由此现代的配置齐全的铜管乐队初步形成。

铜管乐自引进中国后，就以其刚柔并济的音色、恢弘的气势、极强的表现力获得了国人的喜爱，再加上它学习时间短、成效显著等优势获得了青少年声乐爱好者的接受。因此，在青少年学生中，铜管乐学习具有很强的吸引力。

二、业余管乐队在中学校的影响力及其作用

在音乐课程新理念下，管乐艺术己走进大、中、小学，成为了学校一道亮丽的风景线。管乐的训练过程并不仅仅是一个知识和技巧的学习学习过程，同时还是一个提升丰富和提升学生艺术修养的过程，尤其是对音乐素养的培养。此外，学习管乐还可以培养学生乐观、豁达、积极、向上的人生态度和吃苦耐劳的思想品质。学校组建铜管乐队是将音乐课堂教学向课外延伸载体，是将艺术教育与思想教育、素质教育有机结合的有效形式，也是德育工作的平台。

三、如何组建中学校铜管乐队

充分认识到学校业余管乐队的重要作用后，如何组建学校管乐队的组建也就成了学校领导、辅导教师要解决的头等大事。成立发展管乐队，涉及到服装、乐器的添置问题，因而需要大额的资金投入，与此同时还需要对其精心认真的规划和组织，因地制宜，合理配置。在进行资金筹备时，一般主要通过以下几个渠道：

（一）学校自给型

对于发展较好，经济实力较强的学校来说，可以使用自用资金来投资，一次性投入大约5-8万元人民币，就可以实现乐队的组建不仅可以解决乐队的后顾之忧，同时可以使乐队更好的进行集中训练、指导、相关设备保管，是乐队获得资金投入的最佳方式。同时，这种方式还可以分批投入，不断的进行完善。

（二）家长购买型

大部分学校的经济实力是有限的，因而无法对乐队进行一次性全额投资，采用动员学生家长购买的方式，解决乐队组建的资金缺口。这种方式在进行操作时，不仅需要做好动员工作，使家长对乐队组建的意义和训练对学生的积极影响有充分的认识，同时还需要集中资金，以集团竞价的方式降低成本，在条件允许的情况下最好是让家长代表参加，增强这一过程的透明度。

四、根据本校中小型铜管乐队，科学安排日常训练

在中小学管乐队的发展过程中，管乐队的训练一直都是其核心工作，直接决定着学校管乐队水平的高低。因此，在对管乐队进行训练时，应当为其选聘责任心强、音乐素养高、具有奉献精神的教师，同时聘任专家或者内行人士担任管乐队的顾问，定期对其进行指点和点拨，使整个管乐队的演奏水平可以得到提升。另外，保证管乐队的训练时间，1-2次/周。根据实践，教师在日常指导时需要注意以下几个方面的工作：

（一）抓基本功训练

乐队训练的一项重要内容就是基本功训练，这是提高乐队演奏水平的基础。基本功训练的主要内容包括呼吸训练、发音训练（长、短音）、耐力训练、单双吐练习、琶音练习、音阶练习、长音练习、吐音练习、力度练习、模进练习等。在进行基本功训练的过程中，需要注意遵循循序渐进的原则，讲求一定的规范性，包括嘴型、演奏姿势、音高、音量、音色的正确性等。

在训练的初始阶段，需要注意合奏音准统一融合的训练，各种节奏及合奏节奏统一的训练，统一的力度变换、速度变换的训练以及注意指挥、动作一致的训练等最一般的基础训练，如果其中任何一项训练不完善都将影响合奏的顺利完成。在正式合奏时，可以先使用比较慢的速度进行试奏，养成完整演奏一首曲子的习惯，在试奏结束后，由指挥老师讲出其中存在的问题，同时采取有效的解决方式，最终实现演奏水平的提高。

（二）培养良好的练习方法

1.视奏

平时我们的学生必须养成一种很好的练习方法，但是它有个前提条件，就是视谱正确。首先，必须掌握正确的视谱方法。视奏是将脑、眼、手、耳的动作融为一体，使其积极协调，相互配合。在进行视奏的过程中，一定要使精神高度几种，用脑想、用嘴吹、用耳听、用手按。在这一小节快要结束时，使脑和眼先到达下一节，找准吹奏的位置，这时心里要记好节奏、音高等谱面要求。通过这样的练习，背奏肯定万无一失了。最后再进行视奏就显得水到渠成，顺理成章了，同时学生的音准概念也得到了很好的培养。

2.慢练

慢练可以使学生有更为充足的时间对乐谱进行思考，通常不会出现停顿或者重复的节奏，以促使乐曲可以更为完整，使音乐可以更为流畅，使学生的基本功更为扎实，使气息更绵长，音色更亮丽。

（三）選择合适的曲目

在乐队的基本训练比较完善时，可以开始着手进行乐曲的训练，使学生可以维持对演奏的兴趣。进行乐曲联系曲目选择时，先挑选一些比较简单的乐曲，在学生进行一段时间的训练后，再选择一些比较复杂的乐曲，由易到难。例如，在学生基本掌握音阶后，使其进行音乐比较窄的乐曲练习，如《粉刷匠》《多年以前》《欢乐颂》等；在学生训练一段时间基本扎实后，进行宽音域曲子的练习，如《国歌》《我们走在大路上》；在乐队成熟阶段，进行多声部、难度比较大的曲目练习，如《拉德茨基进行曲》《北京喜讯到边寨》等。

（四）用好乐队，在实践中提升乐队的表演水平

学校要树立一种成果意识，在乐队获得一定的成果后，及时展示给家长，具体的展示方式可以是专门的汇报表演或者相关的文艺活动等。我校努力为学生创造各种表演的机会，搭建展示才能的舞台，如在每学期艺术节汇报演出等。此外，还经常应邀参加校外的各类演出。正是在这些实战演示中，学生的演奏水平和技巧得到很大的锻炼，有了很大程度的提高。另外，通过这些实战活动，学生体验到收获的喜悦，使其学习积极性更为高涨。

五、释放个性化，培养学生的良好品质

音乐教育应当面向所有人，其基本任务就是帮助和鼓励学习者成为具有一定能力的音乐爱好者，使其在音乐学习的过程中享受快乐、领域音乐艺术的魅力，为其想着更为高深的方向发展而奠定基础。例如我们学校在乐队训练中不但注重学生吹奏能力的培养，更注重的是对学生个体个性的释放，培养他们成为自主、自发的训练与演奏热情，投入真实的感情，自我的、创造性的进入到铜管乐的世界。

良好的个性心理品质并非是天生的，而是在后天的学习生活中逐渐形成的。管乐队是以群体的合作式的形式展开的，可以促使学生具备高水平的演奏技巧、一丝不苟的学习态度，培养其毅力和自信，学会与人合作，获得与人交往的技巧。

（一）培养良好的学习习惯

队员训练中每个环节的学习，都需要每个成员进行磨合、训练，克服一个个困难。乐器的学习并不是一件简单的事，需要付出极大的耐心，持之以恒，唯有如此才能获得成功。通过一遍遍的练习，一次次的模仿聆听，不断的揣摩研究，反复的练习，队员们可以在无形中养成良好的学习习惯。

（二）培养自信、自律，积极向上的良好品质

在器乐艺术中，合奏无疑是最高的表现形式。进行合奏训练之前，需要使每一个团队成员清楚的了解自己的声部，把握自己在合奏中担任的角色；可以迅速准确的领会指挥的意图，与乐队成员默契配合；可以认识到集体合作对于演出美妙乐曲的重要意义。因此，需要对乐队成员的自信、自律品质进行培养，这对整个合奏过程是十分重要的。队员在获得演出成功的喜悦的同时，还可以形成一种追求美好音乐的生活需求，进而使与乐队成员可以更为自信大方，活泼开朗，性发自内心的爱好音乐，最终成为班级和学校活动的“领头羊”。