新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

胡光亮(仪陇县大罗乡小学校 四川 仪陇 637600)

1 小学生课堂教育存在的问题

1．1当前我国的数学的教学目的膨胀。老师在一节课的时间内对学生传授的知识是局限的。更何况我们教学的对象是小学生。他们的接受能力不高。所以我们对他们的教学速度不能太快。我们作为数学教师，应该更加注重对教课的实践。不能害怕会影响到教学的质量。否则会造成我们目标的膨胀。我们需要对我们的课程重新进行设计。随着新教学理论的提出，我们假如还用原来的方法，我觉得教学质量不会变的高效。

1．2学生学习兴趣不高。新课程已经实行了4年，有好多老师都存在急于求成的问题。他们不知道怎么带动学生的积极性，所以就算把原来的方法都放弃，我们也无法达到新课标的要求。有时都无法完全打破传统的教学方式。这会导致学生产生不了对学习的兴趣。而且缺乏对学习的主动性，只是把学习当成老师布置的任务来对待。

1．3传统教学根深蒂固，以及应试教育的压力。老师没有认识到学习不只是为了应对考试，不应该只注重学生的成绩。我们不应该把精力都放在怎样让学生在考试中取得特别好的成绩。还要培养学生们的主动学习能力。还应该教会学生要团结。否则会对学生造成一定的思想负担。这对于一个小学生来讲，肯定会消磨学生的兴趣。打消他们的学习积极性。

2 改进课堂教学方法

在上课的时候，我们可以把教学内容进行改进，并且加入小组合作的方式。这可以学生更好的进行交流。这样不仅可以把学生的兴趣提高上来，还可以让学生主动地学习起来。不仅如此，我们还能创设一个全新的教学情景，这样可以让学生把注意力集中起来。

3 培养良好的师生关系

我们教师和学生的关系应该是平等，宽松的。创建一个良好的师生关系可以让学生对数学产生浓厚的兴趣。如果不知道大家有没有这样的感受，如果老师和某个学生处的关系非常好，那他就会对你教的这课认真的学。成绩自然而然的就高。如果想和同学们建立一个非常好的关系。我们就要和学生成为朋友。成为朋友的前提是平等和信任。我们要想和学生成为朋友，我们首先要把他们当成朋友。而且我们要学会换位思考，从学生的角度去思考。这样教师和同学就会形成一个良好的关系。

4 预备合理的课程教案

教师上课效率低的主要原因是没有从学生的角度来考虑。教师要从学生实际出发，而且在上课前要理清思路。教师在备课的时候，要注意很多问题。不仅要考虑到这节课的目标，还要在讲课的过程中适时地对学生进行引导。但是即便如此，教师在上课的时候，还是会遇到各种各样的问题。这要求教师不断地对教学的内容与方法进行反思。要想办法引起学生的注意，并且让他们多思考问题。只有学生主动的学习和思考问题，才可以实现一个最好的学习状态。教学有效的保证和提高效率的前提是让学生主动参与到教师的备课的过程中。

5 联系实际生活进行数学教学

小学生的心态可能还不是特别的稳定。对于数学这样一门需要静下心去思考的学科，学生们很可能会感觉到枯燥乏味。这就需要我们在上课的时候多联系生活和实际。因为知识来源于生活。任何的知识都可以在生活中找到实例。这就要求我们要在上课的时候多举一些生活当中的例子。让学生运用学会的知识对生活中的实际问题进行解决。不仅如此，这样不仅可以让学生感悟到学习的价值，还能让学生学会用数学的眼光来看待周边的事物。让他们体会数学服务于生活这样的一个过程。这样学生不仅会改变之前的学习状态，还会习惯对生活中的问题用数学的方式思考的习惯。当学生解决完一个问题的时候，可以增强他们的自信。所以教师在上课的时候要注重对学生思维的培养。这样可以提高学生学习的兴趣。对小学生来讲，兴趣决定了他对这门课的学习情况。兴趣是学习最好的导师。学生会解决在数学学习上的难题。当学生对数学产生兴趣后，他们会对数学知识产生一个更加深刻的理解。而且会主动的解决数学上的问题。这对于学生们把数学学好还有课堂是否高效起着决定性的作用。

6 增强数学逻辑能力的培养

教师在教学的过程中，会受到上课时间短，而教授的内容较多的问题，这就会导致在课堂上学生没有足够的思考的时间。所以教室应该想办法对此进行解决。来培养学生对学数学的热情。如果在上课的时候学生们一直都是带着问题来进行听课的，那他们的学习就会有目的性。从而实现课堂的高效。这需要教师对学生进行一个合适的引导。引导的方式有很多种。教师可以通过与学生们进行交流，创新等方式来实现。教师们要知道，学生才是课堂的主体。我们只有让学生用积极的态度，以极大的兴趣进行听讲，自己主动的去学习。我们的课堂才会实现高效。这同时也是新课标的变化之处。所以我们在教学过程中，要注意学生的主动学习能力的培养。提高他们的思考能力。总之，数学教学的根本是思维培养，一定要重视其思维扩展的过程。

结语:总之，我国的教育是为了构建更加高效的课堂，只有不断创新，才能实现。教师的先进的观念和平等民主的策略对构建一高效的课堂是很有意义的。不仅如此，还要改变那些老旧的观念，教师应该有着坚持的信念。在每一个小的教学环境中不断的创新，这就会实现小学数学课堂的高效化。