微课资源在小学数学课堂教学中的应用初探

张秀英(山东省济宁市嘉祥县嘉祥街道嘉祥村小学 山东 嘉祥 272400)

引言:在小学阶段，受小学生天性和课程因素的影响，在小学数学学习过程中，学生很难长时间集中注意力去学习。随着新课程的深入改革，小学数学教育也在不断的改革和创新，将新的教学模式引进到课堂当中，以此来获得更好的教学效果。而微课在小学数学中的应用，有利于学生注意力的集中，培养学生学习的兴趣，是数学教学质量有所提升。

1 微课在小学数学教学中的应用意义

不同于传统教学模式，微课是一种全新的教学模式，微课在小学数学中的应用有利于学生对数学知识的全面掌握［1］。微课，是一种将现在科技应用在课堂上的教学辅助工具，能够帮助学生更好的学习数学知识。通过微课在数学课堂中的应用，学生能够对教学方式有一个全面的认识，拓展自身的知识面。另外，微课的应用能够培养学生的学习数学的兴趣，从而更好的学习数学知识。因此，在小学数学中微课的应用，不但有利于培养学生学习的积极性性，还能够有效的提高学生课堂学习效率，从而提高教学质量。

2 利用微课资源激发学生兴趣，调动学习热情

俗话说:兴趣是学习最好的老师，学生在拥有浓厚的兴趣之后，才会产生学习的动力，才能有效的学习。小学数学是一门抽象的学科，其中有许多复杂的理论知识，而小学生的学习特点是比较直观的，对于抽象的内容理解起来相对困难，在实际教学中有一定的困难［2］。因此，教师可以利用微课将教学内容制作成视频的方式，以生动形象的方式将枯燥、抽象的教学内容展现给学生，从而调动学生学习的积极性，激发学生学习的动力，提高学生课堂学习效率。

例如，学习《认识厘米和米》这一课时，教师首先制作关于从古到今人们使用不同的测量单位的短视频，并向学生提出古代学生是怎样的测量长度的，然后根据视频出示相关资料，告诉学生，在很久之前人们以身体的一部分作为测量单位，随着时间的变化，逐渐出现厘米和米，并且应用在实际中，在数学中将其作为测量单位。就这样通过视频的观看将学生的注意力引入到课堂学习中，通过资料的观看和教师的讲解学生能够从中体会到数学知识演变的过程，从中激发学习的兴趣。由此可见，微课视频的应用，可以调动学生学习的动力，使学生积极主动的参与到数学学习中，从而提高学生学习效率。

3 利用微课资源讲解重点难点，启发学生思维

数学不同于其他学科，其是一门抽象、思维模式较强的一门课程。在小学数学中利用微课资源能够帮助学生更好的理解数学教材中的重点难点，同时有利于开发学生的思维模式。小学生对知识的学习习惯于用视觉接受，利用微课将教学内容制作成短视频的方式刺激学生的感官，从而培养学生的思维模式，帮助学生更好的理解教材中的重点难点，将抽象的数学知识转化成直观的方式展现给学生。

例如，学习《图形的运动》时，许多学生对此并没有过多的认识，教师可以通过微课将教材内容转换成视频的方式帮助学生更好的学习这一内容。利用视频将图形的轴对称、平移、旋转，展示给学生，让学生想象一下生活中有哪些轴对称的东西等等，通过轴对称、平移、旋转综合的学习有利于发展学生的空间观念。微课资源的应用能够更直观的帮助学生观看到图形的变化，使学生在不同的数学活动过程中，理解和掌握数学知识，拓展自身的思维模式，从而提高学习效率和教学质量。

4 利用微课资源丰富数学知识，促成探究意识

随着时代的发展，现代技术的应用越来越广泛，人们获取信息的方式也越来越多，在这些信息中包含着许多数学知识［3］。因此教师可以将其中的信息资源制作成简单的微课视频，利用这些数学知识讲解课堂知识内容。使学生意识到数学知识无处不在，从而激发对数学知识的求知欲望。

例如观看马拉松比赛时，会发现每个选手的步伐、频率都不相同，但是到达终点的距离是相同的。教师可以制作相关的微课视频，在视频中将每个人竞走选手的速度计算出来，引导学生利用学过的《路程、时间与速度》知识进行相关的计算，以此可以推断出比赛选手最后的比赛成绩。将日常生活中的新闻报道与数学知识相结合，有利于在课堂上丰富数学知识，培养学生的探究意识。

5 小结

在小学数学课堂中，微课资源的应用，有利于培养学生学习乐趣，激发学生学习动机。在微课资源的应用中有利于拓宽学生知识面，培养学生的思维能力。因此，在小学数学教学中微课资源的应用，不断增加了教学空间，对数学教育有极大的促进作用，还能培养学生的合作探究能力，提高学生的课堂学习效率及教学质量。