激趣法在初中语文课堂教学中的应用探讨

王德山

摘 要：语文是一种重要的语言工具，其主要锻炼与培养学生的语言技巧与沟通能力，这对于学生的个人成长意义重大。如今，初中语文教学仍旧沿用着传统灌输式、涂鸦式的教学模式，学生学习的主动性不强，且对知识点的吸收能力比较弱，未能凸显以生为本的理念，与素质教育、新课改的基本要求相悖。因此，为改变此局面，应实现初中语文课堂教学的不断优化，重视对激趣法的应用。对此，在此次研究中，我们就激趣法在初中语文课堂教学中的应用展开了分析与研究。

关键词：激趣法 初中语文 应用

据心理学研究表明，学生浓厚的学习兴趣能让各部分感官、大脑始终处在一个最佳的活跃状态，进而以最佳的方式来获取教学信息。兴趣可以让学生自愿的集中自身注意力，能够专注于整个学习活动，可以让学生能够积极而主动的去探索与研究。由此可见，兴趣属于一类具有特殊意义的意识倾向，其是激发学生学习的情感动力，也是学习活动之中最为活跃、最为现实的部分，也是促使学生可以学好语文的入门导向。新时期，为提高初中语文课堂教学质量，应重视对激趣法的应用，激发学生的学习兴趣与学习动力，从而获得理想的教学效果。

一、激趣法在初中语文课堂教学中的重要意义

新时期，为实现初中语文课堂教学的高效性，应转变传统“满堂灌”的教学模式，将激趣法渗透其中，能充分调动学生学习语文知识点的积极性与主动性，从而对初中语文知识点产生极大的兴趣，以获得理想的教学效果。激趣法在初中语文课堂教学中的应用，能让学生从“要我学”向“我要学”方向转变，能营造更为融洽的课堂氛围，以提高学生学习语文的积极性。为获得更为理想的课堂教学效果，应选用多元化的激趣法，主要有幽默激趣法、竞争激趣法、活动激趣法等。相较于传统教学模式，激趣法的应用，是初中语文改革的重要途径，其顺应新课改与素质教育的基本要求，其所产生的教育价值与教育意义是不可估量的。

二、激趣法在初中语文课堂教学中的应用

（一）幽默激趣法

初中语文教学属于一门艺术，教师时常会选择照本宣科的方式，久而久之，学生明确了解教师的教学思路与方式，势必会感到厌倦，进而对语文学科失去兴趣，最终会影响教学质量。面对此类问题，教师需要做到因势利导，强调深入浅出，运用生动而形象的语言来辅助学生更好的理解语文知识点，以此来激发学生的学习兴趣与学习动力。怎样由厌学到好学，成为当前摆在语文老师面前的重要难题。对此，教师可采取一种幽默方式来激发学生的学习兴趣，教师可以在教学语文知识点时，穿插幽默而风趣的故事，以此来吸引学生的注意力，可让学生在欢乐的笑声之中掌握语文知识点。

例如，在教学人教版七年级上册《皇帝的新装》时，为更好的激发学生的学习兴趣，产生学习主动力，教师应以幽默而风趣的故事形式来呈现，利用多媒体平台来制作成电子视频，主要对“皇帝的新装”这一故事情节具体的演绎出来。在演绎整个故事时，教师应针对整个过程中皇帝、大臣、骗子与孩子等角色的性格进行提点，让学生们进行分析与讨论，便于学生可以在愉快的氛围中学习语文知识点。

（二）竞争激趣法

初中生正处于青春年少阶段，其朝气蓬勃，精力十分旺盛，其所具备的求知欲也十分强烈，竞争意识也十分强烈。充分考虑学生的基本特点，教师应采取措施来调动学生学习主动性，及时活跃整个课堂氛围，可让学生在轻松状态下自觉学习知识点。面对此类问题，教师可为学生营造一种更为融洽的竞争氛围，可在课堂上设置一定的语文擂台，让学生发挥出自身的思维，对表现优异的学生应给予赞扬与鼓励，让学生产生极高的学习兴趣与学习动力。例如，教师可在课堂上设立作文、演讲等评比活动，从中评选出优秀学生，经过不断的积累，等到期末时对获得优秀项目最多的学生应给予相应的鼓励。

例如，在教学人教版九年级上册《智取生辰纲》时，该文章主要选自于施耐庵《水浒传》的片段，主要是杨志押送生辰纲前往东京，等达到黄泥冈时，被晁盖、吴用等人利用计谋夺取。学习完该文章后，教师应要求学生写一篇关于《智取生辰纲》的读后感，让学生各自谈谈各自的想法，谈谈其中的人物性格、故事情节以及从中所获得的启发，让学生透彻的了解此文章内涵与意义。然而，教师让学生们以《智取生辰纲》的读后感为主题展开演讲比赛，对于演讲表现优异的学生进行奖励，以此来调动起学生的竞争意识，从而激发学生的参与动力。

（三）活动激趣法

语文是现实生活中的一种重要工具，积极引导着学生从传统单一教学方式逐步走向语文空间，要求学生在学习语文知识点时还能学会做人，既能提高学生的智力，还能让学生养成良好的个人习惯，利于提高学生的心理素质、思想素质，也能提高学生社会交际能力，便于完善学生的基本人格。新时期，初中语文教学活动的开展，应将训练学生的语文能力为重要内容，及时开展丰富多彩的活动，以此来激发学生的学习兴趣与学习动力。如，在课堂中，教师应多多举办故事会、手抄报、社会调查、书法比赛、辩论会、演讲比赛、编制课本剧、歌咏比赛、作文比赛、新闻发布会等等，以此来激起学生的实际学习兴趣，进而提高初中语文教学质量。

例如，在教学人教版九年级下册《孔乙己》时，教师可让学生分别扮演其中的角色，主要针对孔乙己这个角色进行认真的呈现与演绎，让学生扮演故事中的各个角色，从中深刻体会孔乙己的性格特点，也能揭示出当初封建社会的黑暗之色，能让学生以一种娱乐活动的方式来充分理解，便于激起学生对知识点的把握，是提高初中语文教学质量的重要途径。同时，教师还可让学生们发散思维，可重新编制《孔乙己》的剧本，然后以小组的形式进行角色扮演，便于锻炼学生的思维，对学生的成长意义重大。

结语

综上所述，兴趣尽管属于一种非智力型因素，但是却是学习语文知识点的重要前提。面对此类问题，为充分激发学生的学习兴趣，及時调动起学生学习的积极性与主动性，这是提高语文教学质量的有效途径。一旦将学生的实际学习兴趣充分激发出来，会让语文教学能够获得事半功倍的效果。

参考文献

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