如何在音乐课堂中融入思想教育的实践研究

张隼隼

【摘要】中学阶段决定人一生的发展，是成长中最重要、最关键的时期。由于社会竞争的压力和对社会认知的不稳定和不成熟，中学生会遇到诸如不图进取、得过且过甚至悲观厌世等问题，这就尤其要注重中学生的核心价值观教育问题，音乐教育有其不可忽视的作用，积极探寻音乐教育在中学生思想引领中的作用，在当前具有必要性和紧迫性。中学阶段决定人一生的发展，是成长中最重要、最关键的时期，健康的身心发展是至关重要的。从當前社会角度看，社会思潮纷繁复杂，对于中学生的价值取向造成了重要的影响，很多中学生出现了诸如厌学，沉迷网络、早恋、轻生等现象，甚至有些中学生出现了参与暴力犯罪的恶劣情况。价值观和人生观教育的教育形式和载体应该是多种多样的，正确的人生观价值观是德育教育和爱国主义教育的基础，中学生是祖国的未来和希望，是新疆和谐发展和长治久安、实现中国梦的生力军。为形成中学生乐观向上、积极进取、热爱祖国、建设祖国的情怀和抱负，将音乐教育与青少年思想引领结合，是一个着重点，也是一个创新点。

【关键词】音乐课堂 思想教育 音乐教育

【基金项目】本文系乌鲁木齐市音乐学科教育科研规划小课题，“如何在音乐课堂中融入思想教育的实践研究”的研究成果。 【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0210-02

一、研究背景

2014年5月28日至29日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在第二次中央新疆工作座谈会上发表重要讲话强调，要在新疆的各族群众中牢固树立正确的祖国观、民族观，弘扬社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观，增强各族群众对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。如何通过音乐教育，构建青年学生对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同是本论文的意义所在和问题提出。

青少年学生肩负着为实现“中国梦”而奋斗的光荣职责，在实现“中国梦”和祖国伟大复兴的历史进程中，在党和国家提出“两个一百年”历史任务的大背景下，尤其是民族地区的发展必须要提到重中之重的日程之上。引导学生认清稳定和发展是社会和国家的发展永恒主题。在新疆不断把科学发展引向深入，这其中必然包括对青年学生的思想引导工作，那么引导青年学生加强民族团结就成了民族地区发展的先决条件。

新疆是歌舞之乡，音乐教育必将影响青少年的思想和行为。音乐教育的本质是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式，它是一种艺术教育，属于美育的范畴，是我国教育方针的组成部分，是实施美育的重要内容。音乐教育非常适合在民族地区开展思想引导工作。探索音乐教育和学生思想引导的契合点，推动新疆青少思想科学发展的新路径、新方法、新尝试，音乐教育作为推动，就可以作为一个新的研究方向。

通过对目前中学生音乐学习课程的实践、研究、分析和总结，以及进行访谈、问卷调查，分析归纳等形式得出客观真实的关于音乐教育对促进德育和爱国主义教育效果的评价，此研究无论在理论上还是在实践上，对新疆的和谐发展和长治久安都具有重要的意义和极大的促进作用，这对开展中学生的德育和爱国主义教育、中学生的健康成长起到极大的推动作用。主要目的包括几方面：

（一）发挥音乐教育的社会功能

（二）在思想意识中，强化学生对“四个认同”的认识和理解

（三）在行为方式中，加强学生在民族团结方面的行动能力

在逐步建成小康社会和实现现代化的进程中，新疆社会稳定与经济发展的过程中，学校青年学生的思想也演化得错综复杂。尤其是民族地区青年的思想受到国内外各种因素的影响，其可塑性和易变性都非常大。学校青年学生思想引导工作，需要理论和实践的支撑。音乐教育和思想引导的联系，使得这个研究具有特殊的现实意义。

在发展学生的智力、培养多方面能力方面，音乐教育具有其他学科所不具备的优势。以新疆的民族音乐为依托，开展音乐教育，在促进青少年学生民族团结，激发在青少年学生的爱国主义教育成为学校工作中必不可少的关键环节。学校教育必须在新时期历史背景下科学开展，进一步加强学校青年学生思想引导工作，提高广大学校青少年学生的综合素质和道德素养，使广大学校青年学生引领社会风尚，起到一个良好的作用有着重要的意义。

通过对问卷的调查和统计，应用SPSS的统计分析方法进行分析，研究思路上发现：第一，教师课堂实践是最好的了解中学生思想的阵地，从上课中观察音乐教育对中学生思想的引导作用；第二，深入中学生调研、访谈，掌握第一手资料；第三，到外校（兄弟学校）调查，获得不同学校间的比较性认知；第四，深入到共青团系统的青年中进行调研，获得更多的实际数据和理论依据；第五，访谈记录整理、问卷归纳、提炼相关思想；第六，将访谈结果和归纳的思想上升为理论。通过各种手段采取各种研究方法，例如：深入到“青少年学生思想引导”工作之中，获取新疆学校青年学生思想引导工作的第一手资料；分析三年来音乐教育工作与学校青少年学生思想引导工作的理论和实践成果；参加关于音乐教育的相关会议和论坛；了解和分析新疆学校青年学生思想动态，为开展音乐教育引导青少年思想找准方向。

二、研究的步骤

（一）准备阶段（2017年9月）

这一阶段的主要工作是：（1）确定并论证课题、收集资料。（2）确定课题调查对象，培训课题组成员并明确分工。（3）申报课题。具体为：2017年9月： 1）收集资料，查阅文献、整理及思路归纳； 2）乌鲁木齐各个中小学等地调研。

（二）实施阶段（2017年11月-2018年2月）

开始按部就班、有条不紊地进行课题。主要工作是：（1）明确课题研究的意义；设计调查问卷。（2）咨询自治区相关专家，课题组成员阅读、学习有关文献，并开展第一次问卷调查。在新疆农大附中初一到高一抽取代表性样本300份。（3）对问卷调查并统计，有针对性地开展研究工作。采用问卷调查法和访谈法相结合，并与课程实践、文艺活动开展同时进行。（4）对前一阶段工作和研究进一步总结归纳，形成了研究结论。2017年11月： 1）开题，专家论证；2）问卷编写、访谈（以新疆农业大学附属中学为例）；3）前三年的资料分析。2017年12月： 1）新疆农业大学附属中学实地调研； 2）乌鲁木齐各个中小学问卷和访谈；问卷分析；2018年1月-2月：组织论文写作。

（三）总结阶段（2018年3月-6月）

总结阶段的整理任务和分析任务比较重。主要是：（1）进行了资料的整理、SPSS分析、反思和总结。（2）继续完成研究报告和结题报告，准备提交主办的科研部门。（3）完成论文。具体如下2018年3月：1）论文写作并完成第一稿 ；2）邀请部分专家审稿，后修改。2018年4月-5月：1）完成第二稿；2）专家审稿；3）同时整理论文。2018年6月：论文修改，形成终稿提交。

三、研究特色与突破创新

（一）本研究有自己的特色

1.从音乐教育角度整理和归纳新疆学校青年学生思想引导工作的新方法。

2.分析适合现代化进程中新疆民族地区学校青少年学生思想引导工作的道路，力图创造性地提出新疆学校青年学生思想引导工作的新思路。

3.用事实数据说话，音乐教育的对策具有针对性和操作性，总结的经验具有示范意义。

（二）研究的创新层面

1.研究紧跟新时代主题。

2.研究分析方法的创新：收回问卷后，经过统计，利用SPSS社会学分析软件，通过数据描述统计分析、定量数据分析（均值比较和正态检验），并对变量进行相关性分析，利用线性回归和多元性回归，对所设定的假设进行验证分析，最终得出分析结论。

四、研究内容和研究对象

（一）探讨音乐教育在青少年学生思想引导工作的价值

（二）探索音乐教育和学生思想引导的契合点

（三）拓展音乐教育融入青少年学生思想引导工作的实践方法

（四）分析影響音乐教育融入青少年学生思想引导工作的影响因素

（五）提出音乐教育在青少年学生思想引导工作中的策略

在本次课题中，笔者专门对新疆农业大学从初中到高中的中学生进行抽样调查。总人数361人。收回问卷后，经过统计，利用SPSS社会学分析软件，通过数据描述统计分析、定量数据分析（均值比较和正态检验），并对变量进行相关性分析，利用线性回归和多元性回归，对所设定的假设进行验证分析，最终得出分析结论。以表格、直方图、条形图、箱线图等方式表达，以论文形式完成此次课题研究。

五、研究的主要结论与观点

（一）音乐教育促进青少年学生正确价值观的树立

（二）音乐教育促进各民族青少年的团结和和谐

（三）音乐教育对青少年思想引导具有结合点和契合点

（四）音乐教育激发青少年的爱国主义热情

（五）增强新疆青少年的责任和担当意识

（六）增强音乐教育对新疆青少年思想引导的贡献率

六、存在的问题及后续设想

就目前的研究来看，还有很多方面需要研究和完善，主要集中在以下两个方面。一是理论层面的研究有待加强。二是音乐教育的模式和具体实施方法如何适应青少年思想引领， 还有待于进一步研究。这也是今后要继续深入努力和研究的方向。

七、结语

总之，经过近一年的课题实践，深刻体会到：逐步在中学生中形成音乐教育对青少年思想引领的重要性，从而达到提升中学生德育和爱国主义的综合素质、大力激发了中学生的爱国主义情怀，为中学生在学习以及学习以外的领域同时获得全方位发展奠定了基础，为中国早日实现中国梦而打好青年后备军、生力军的基础。

参考文献：

[1]第一次和第二次《新疆工作座谈会》的精神

[2]胡献忠：《共青团在培育青年学生价值观的历史考察》

[3]周莹莹：新时期我国农村中小学音乐教育概况研究《浙江师范大学》2007

[4]石莹：中学音乐教育中的民族音乐文化传承研究《陕西师范大学》2015硕士论文