初中语文作文教学困境分析及对策

王婷

摘 要：初中作文教学是语文教学中公认的重点，对培养学生语言表达能力及综合能力有着重要的作用。但在当前实际教学中，仍存在着一些问题，教师受传统观念的影响，在作文教学中仍采用单一的教学方法，对学生进行固定模式的教学，使学生缺乏创新，写作内容千篇一律，又因为缺乏写作素材的积累，写作时不知如何下笔，无法将自己内心的情感有效的表达出来，从而导致学生对写作的兴趣不高，同时限制了学生各项能力的发展。这就要求初中语文教师针对教学中的各种困境，及时的进行改进，优化教学策略，从而提高学生对写作热情，使学生爱上写作。

关键词：初中语文 作文教学 困境 对策

新课改在初中教育体系中的不断深入，推动了传统教育理念的变革，语文学科在教育实践中的比重不断上升，学生的语文综合素养受到了越来越多的关注。初中语文教学主要包括阅读理解、诗词背诵以及文学写作等内容，其中作文教学可以说是对学生语文综合运用能力的考查，对学生的写作素材积累状况、语言表达能力以及规范书写能力有着极高的要求，这就使得初中语文作文教学的效果并不理想，存在一些教学困境。本文就初中语文作文教学困境进行分析，并提出相应的解决对策。

一、当前初中语文作文教学困境

作文教学一直以来都是初中语文教学中的难点部分，经常取得事倍功半的效果，限制了学生文学创作水平的提升，笔者结合自身的实际教学经验，将初中语文作文教学中存在的问题归纳为以下几点。

首先，教师的教育理念仍以应试教育为主，全面备战中考，学生的写作训练均以中考作文为标准，为学生展示中考高分优秀作文，以其為范文进行学习借鉴；其次，初中语文作文教学写作类型限定于中考常考的议论、命题和半命题等类型，忽视了诗歌散文的写作训练；最后写作的思路千篇一律，教师引导学生对作文进行分析和借鉴，使得学生的写作思路固化，缺少创造性。以上的教师教学方式虽然可以快速的提高学生的中考语文作文写作能力，但是限制了学生创新思维能力的培养，作文缺少实用性和创新性，长远看来，当前的初中语文作文教学模式不利于学生文学素养的提高和综合素质的提升，阻碍了学生成长为社会需要的全面型人才。

二、提高初中语文作文教学效果的有效对策

（一）改革教学方法，提高教学效率

初中语文写作教学质量的提升，离不开教师全局性的把控与指导，要充分结合学生写作学习与训练的基本规律和整体的写作目标，注重顺序，系统地开展作文教学。比如在实际教学中，教师要将整个初中的写作教学当作一个阶段进行统筹规划与安排，从初一开始要将学生写作能力的培养作为目标，注意到学生由小升初时课业增多产生的负担问题，不追求写作量；进入初二后，教师则将教学重心放在良好写作习惯的培养上，主要通过多阅读的方式规范写作教学，帮助学生养成良好的习惯；进入初三后，教师则要从精心挑选和布置作文题目着手，从不同的选题角度激发学生写作兴趣，促进学生进行自主写作。

（二）引入现代化教学工具，丰富课堂内容

教师要针对写作新课标要求，积极引入现代化教学工具，充分借助计算机互联网优势，引入声音、图像、文字、视频等教学载体，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，同时要结合写作主题，结合理论教学内容针对性开发设计教学主题，从而使学生掌握更多的学习技巧。针对不同题材的写作训练，引导学生多阅读，做笔记，找到不同写作题材的规律，进而在丰富自身词汇量的同时潜移默化地培养良好的写作习惯，巩固和提升写作功底。

（三）引导学生体验生活，感悟生活

语文教师要积极鼓励学生体验生活，使得学生能够从对生活的深入体验之中获得人生感悟，发掘现实生活中的写作素材，并深入思考，形成自己的认知。在布置写作任务时，不仅要从教材上出发，还要有能使得学生有贴近生活、深入生活的机会，比如在学习叶圣陶先生的《苏州园林》一文时，可以令学生写关于自己所看到过的最美的景色。这一类题目从实际生活出发，关注生活的点滴。这些都有利于学生深入体验生活，获得生活感悟，丰富自身情感，在进行文章写作时可以言之有物，充分表达自己的思想感情，使得作文可以有真情实感，自然而然地引发读者的共鸣。语文教师还可布置一些对寒暑假生活有趣经历的感悟和对初中生活的感悟等题目，使得学生能够更多地积累写作素材，更加敏锐地观察生活。

（四）培养学生多角度的解读作文题目

作文的创作不仅需要扎实的写作技巧和深厚的素材积累，更需要良好的写作思维以及对题目的不同角度的解答，所以在写作过程中应当注重对学生解题能力和不同角度的文学创作能力培养，例如：在课文《出师表》学习结束后可以为学生播放《大军师司马懿》的影视片段，就三国时期的诸葛亮北伐一事进行不同角度的分析和探讨，促进学生逆向思维能力的发展。

（五）组建高素质的师资队伍

教师在作文教学中具有十分重要的作用，组建高素质的教师队伍能够有效提高学生写作水平。学校应该注意选择教学理念比较先进、经验较为丰富的教师参与到写作教学中，从传统教学方式的桎梏中解脱出来；由于老教师接受新生事物与新生理念的能力较差，所需更需要持续学习，找出自己教学方式中存在的弊端，积极引进先进写作教育经验；新教师虽然在教学模式与教学理念上具有一定优势，但是教学经验不足，对学生心理把握也不够准确，需要在教学实践中进行分析与总结，加强对新课程改革的研究，引导学生进行主动学习。学校在组建教师队伍时需要保证科学性与合理性，引导新老教师进行沟通与交流，各取所长，提高教学质量。

结语

综上所述，希望初中语文老师在教学中能够革新自己的教学观念，具有创新性意识，也让学生能够树立这一意识，通过多样的教学方法，提高学生的兴趣，改变学生对作文学习的不好的印象，提高学生的作文水平。

参考文献

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