关于小学英语儿歌式教学探索

陈娟花

摘 要：英语是一门世界上用的最广泛的语言，因此在教育领域中受到广泛的重视，如今随着家长对孩子培养的意识观念增加，外语在小学时期便成为了一门深受重视的学科，如何在小学时期就让学生们将英语这门学科学的精通，为今后打下一个良好的基础成为小学英语教师的一个难题，儿歌式教学法在小学英语教学中成为了一个深受重用的教学方法，以下我便针对儿歌式教学在教学英语教学中的应用谈几点感受。

关键词：小学英语；儿歌式教学；教学探索

音乐是不仅仅是一门艺术，更是一个促进我们生活愉快的重要因素。儿歌作为音乐中的一种具有朗朗上口，极赋情趣的特点，深受小学生们的喜爱，小学生一般是指一些6到12岁的学生，他们刚刚进入学习的阶段，對于学习的一种动机还比较模糊，这些学生主要的学习动力就是兴趣，兴趣是决定他们学的好坏的重要因素。而儿歌深受学生们的喜爱，在小学英语的教学中加入儿歌的成分进行教学，那么便能够良好的提高学生们的兴趣，调动学生们的学习动机，那么利用儿歌进行教学有哪些重要的意义与作用呢？以下便是我提出的几点。

一、英语儿歌能够良好的激发学生们学习英语的兴趣

学习虽然是我们所有人出生后必须要经历的一个阶段，一个重要的过程，但是学习并不是对于所有的人来说都是非常有兴趣的，要想通过学习得到良好的学习成绩，那么不仅仅需要经历听说读写各种方式，还要通过孜孜不倦的努力奋斗，一直处于这样一种状态，难免少不了的是单调、枯燥、无聊。对于充满活力的小学生来说，一直让他们去接触一些比较难的知识，进行单一的学习自然也少不了厌烦，太过成人化的对学生们进行教学只能够严重的挫伤学生们对于学习的兴趣以及学习的积极性，让学生们从小就对学习产生不好的印象。然而利用儿歌进行教学的这样一个良好的教学方法便能够良好的克服这枯燥单一的教学活动。歌谣是儿歌当中的一种形式，作为一种传统的文化艺术，一直陪伴着每一个孩子的成长，在小学英语教学中利用民谣进行教学，将枯燥的英语与活泼的歌谣良好的结合起来，优美的旋律，明快的节奏，营造出一种愉快的气氛，让学生们产生一种激动的情绪，更加有激情的参与到教学活动中来，比如我在教学身体部位的时候就是这样利用歌谣进行教学的，我编了一个《one little finger》的歌谣，让大家在歌谣的帮助下进行愉快的学习。手的就是one little finger one little finger one little finger以此的伸出手指来，point to the ceiling（指天花板）还可以把天花板换成头，还可以换成鼻子等等。有效的提高了学生们学习的兴趣。

二、儿歌是词汇记忆的载体，帮助幼儿更好进行记忆

小学阶段，对于单词的教学是令很多教师感到头疼的事，很多教师传统的做法就是让学生们反复的读来读去，用各种形式进行朗读，齐读，小组内读，个别的学生进行朗读，学生们再自己默读等等的形式，教室里面经常传出的就是学生们反复的读英语单词的嗡嗡的声音，面对形式单调的一种无聊的记法，学生们早已对这个过程充满了厌烦，不仅得不到良好的效果，更让学生对英语产生了厌恶。利用儿歌朗朗上口，押韵十足的特点将词汇与儿歌进行良好的结合，当然会备受学生们的喜爱。教师在教学的过程中将一些比较难以分辨，难以进行良好的记忆的单词编程儿歌，让学生们在轻松愉快的活动中就将单词牢牢的进行了记忆。比如在教学完了几个基本的颜色以后，我便将这些颜色编成了一个儿歌：red红，green绿，yellow黄，blue蓝，各种颜色都喜欢，白雪飘飘是white，brown颜色是巧克力，orange橙子我最爱，让学生们边拍手边进行哼唱，不一会学生们便掌握了这些单词。这样的一个教学方法能够更好的激发学生们进行单词记忆的兴趣，激励着他们在无形之中就掌握了一般传统教学中无法达到的一个教学目标，增加学生们的单词量。

三、儿歌是小学生语言知识积累的辅助

对于小学生们英语的学习来说，最难的也不过于是句型的学习与掌握了吧，不仅枯燥无味，更有很大的难度，很多学生在这里烦恼。这时有韵律的儿歌在这里便发挥了它巨大的作用了，将一些比较难的句型句子编制成一些有趣的有韵律的儿歌，一下子便能够激发起学生们的兴趣，让学生们兴致勃勃的进行记忆与学习。比如在how many do you have这一句型的教学中，我编了这样一个儿歌：how many books do you have ？do you have？do you have ？how many books do you have？i have five 这样将这些枯燥的句型编程一些有韵律的儿歌之后，学生们读起来就并不会感到枯燥无味了，跟着儿歌的优美的韵律，兴致勃勃的进行学习，不仅仅打造了一个活跃的课堂，更有效的增加了学生们对于句型的掌握程度，良好的提高了教学的效率，让英语不再成为学生们的烦心事，而是成为学习中的一种乐趣。子母的学习也是一个比较困难的事，利用儿歌进行教学同样是一种良好的方法。比如：山字横放变成E，长柄扳手是F，墙上钩子像是G，钓鱼钩儿像个J，一个树叉变成Y，三节棍儿变成Z等等，将这些子母与我们日常生活中的东西相联系，变成学生最熟悉的东西，并且赋予其韵律性，变成大家都喜爱的儿歌，这样便能够更好的让学生们对这些东西进行更好的理解，产生学习的兴趣。

以上便是我提出的几点儿歌教学法在小学英语教学中的应用，希望能对广大教师有所帮助。

参考文献：

[1]王墙.小学英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]陈舜华.英语小本课程的研究与实践[J].中小学英语教育研究，2003，（3）.