九年级英语备考策略探讨

陶玉良

摘要：九年级学生面对繁重的学业压力，在缺乏科学备考指导的环境极易产生各类学习问题乃至心理问题。传统初中英语中考备考以题海战术为主，忽略了学生的主体性特征，也不符合当前人才培训目标与理念。在新课改背景下，教师应不断学习，努力探索，结合学生实际学习情况为学生提供合理备考建议，让学生掌握方法，为学生今后学习发展奠定坚实基础。

关键词：初中英语;九年级;备考策略

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）09-0109

中考迫在眉睫，为了帮助学生有计划、有步骤地复习好英语，除了提高平时的教学质量外，搞好初中毕业班总复习也是关键因素之一。想要实现九年级英语总复习的课堂有效教学，就要让学生复习已学过的知识、技能，让学生的知识得到强化、巩固。这就需要教师要根据中考要求，将教材的知识点由点到面，由浅入深进行整理、归纳，做到由内容杂乱到有纲可循，有利于学生概念清晰，有效地提高知识的综合能力，与学生齐心协力达到更好的复习效果。

一、注意英语复习环节的教学心态

我们经常教育學生要有好的心态来应付中考，作为教师，我们在英语复习教学环节中也应该有好的心态。学生的英语技能参差不齐，或者学生调皮捣蛋不愿意跟随教师的教学步伐，但我们不能因此而乱了方寸。在英语复习教学环节，笔者认为应该是循序渐进，以大部队为主，尽量做到一个也不能少，凭借对教师职业的尊重和岗位的敬业，尽心尽力开展好此项教学工作。遇到教学挫折和问题，多找找自身原因，多问问学生对自己的看法，多问问同事的意见，或许能帮我们找到答案。另一方面，我们要知道欲速则不达的道理。倘若教学时间不足，复习内容繁重，我们要紧紧抓住重点，不能顾此失彼，至少要保证重点知识复习到位。

二、高度重视阅读训练和语法学习

阅读和写作是初中英语考察的两大重点技能，为切实提高学生的阅读能力和写作水平，我们在总复习环节教学中应当对阅读工作的开展引起足够的重视。阅读理解是学生非常畏惧的一个环节，尽管初中英语的阅读理解非常基础，词汇量基础，几乎没有生单词，语法也简单，但仍旧有不少的学生看到长篇大论就产生了放弃的心理，以蒙和猜的心态来做阅读，自然是效果不佳。

提高学生的阅读能力，笔者认为首先就要让学生克服畏惧的心理，如果觉得篇幅较长，我们可以人为地划一小段，然后让学生读完一小段后阐述意思，每一小段一小段的进行，能够帮助学生克服畏惧的心理。另一方面，我们要强调带着问题思考，带着疑问阅读的方法，这是亘古不变的方法。通过带着问题来阅读，既能提高阅读理解的针对性，又能帮助学生切实提高阅读能力和应试能力。

语法复习除了要通过专项训练外，笔者认为最重要的一点是要让学生多读教材，从教材出发，尽量背诵几篇经典的课文。不要求学生每一篇都能背诵，至少要能背诵5篇左右的英语课文，如果实在是不能背出，也要能流利地读出来。这种做法是为了培养学生的语感，有了语感他们很多题目就能够凭借精准的语感找到答案，从而提高他们的应试能力。

三、抓住基础

在英语学习中，词汇是学好英语的基础，非常重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。一方面要重视单词的默写，另一方面要掌握词汇的用法。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法，词形转换就是其中的一种，例如，复习luck这个单词时，就要求学生讲出它的形容词形式lucky，它的副词形式luckily;同时我们也可以讲到lucky和luckily的反义词unlucky和unluckily。复习动词enjoy时，要求学生说出它的现在分词形式enjoying和它的常用方法，如：enjoy doing，enjoy oneself等。还可以采取英语释义法复习单词、短语。例如，复习reach一词时，就要求学生用英语解释这个词，get to或arrive in /at /on;并区别它们之间用法上的异同，这样复习词汇既减少了使用母语的机会，又可锻炼、培养学生的听说和运用语言的能力。

四、注意复习课的针对性

把复习重点放在学生的难点、弱点以及学生常常容易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的知识，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的知识进行重点讲解并进行练习。如在时态方面，一般现在时与现在进行时的区别，一般过去时与现在完成时，一般过去时与过去完成时，以及have been与have gone/left的区别，还有，学生在使用prefer sth to sth这一词组时常常记不清，笔者就编成序号，No.1. prefer sth to sth No 2. perfer doing sth to doing sth No 3.perfer to do sth rather than do sth No 4.prefer to do sth instead of doing sth No 5.would rather do sth than do sth，每当遇见这一句型时，先回忆这些词组，今天要用的是第几组，不仅要能理解，还要学会运用在作文中等，这样进行讲解、比较和练习，学生最终就会使用。

五、狠抓强化训练

由于九年级时间较为紧张，无法做到面面俱到，在这一环节如果说从基础做起，从音标、词汇做起，基本上是无法达成也是不现实的。因此，必须在某一阶段帮助学生实现成绩跃进——即能力强化阶段。这一阶段非常重要，是把所有初中阶段的英语知识串在一起，以综合性适应训练为主，专题训练也不能放松，各自比例为百分之七十和百分之三十。比如，在教学之余，我们要为学生精心挑选一些具有导向性的练习题，仿真模拟试卷，让学生尽快熟悉中考的题型和节奏，尽可能高度模仿中考的实战，为学生参加中考提供必要的经验和教训。

总之，合理划分九年级英语复习的时间阶段，重视阅读训练和语法练习，适当扩充学生的词汇量，应该是提高学生英语技能和应试能力的有效途径。