提升农村高中英语书面表达教学质量的方法探究

沈志斌

摘要：如何在日常英语课堂教学中帮助学生培养书面表达能力，一直是农村一线教师面临的难题。我们应该把听、说、读、写四种技能结合起来，高度重视阅读和背诵语言材料以及句子写作。

关键词：农村高中英语;书面表达;教学质量;方法

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）09-0065

目前在高考全国卷中，书面表达的分数是25分，就农村高中学生的英语水平而言，如果能够在25分钟内完成此题，获得分数不低于18分，就已经是一个比较理想的结果了。要想在短暂的25分钟完成书面表达题，并获得不低于18分的分数，教师就需要从英语知识、英语技能、英语书写等方面出发，进行综合训练。

一、加强词汇记忆，积累书面表达所需的基本材料

英语词汇的积累如果不讲究方式方法，陷入沉闷、令人难忘的尴尬是不可避免的。部分学生完全就是靠死记硬背的方式来记忆英语词汇，完全是为了记单词而记单词，常用的方法是打开课本，阅读课本后面的词汇表，按课本中排列的顺序记忆单元，不做长期的计划安排，并且具有很强的随机性。这段记忆很快就会累垮，不管用。正确的记忆英语词汇的方法是学生配备一本《牛津高阶英汉双解词典》，在词典里找到教材所列单词的对应义项、例句，然后进行记忆。英语词典可以更加清晰的解析单词，详细解读使用例句，一本好的字典收纳的很多例句都是经过精选并且生动有趣的，这样便于理解，容易记忆。

例如，外研社出版的高中必修1第一模块有个单词information，这个单词是常用常考词汇。教材的“Word List”的汉语义项仅仅是“信息”，如果学生对information的理解仅仅停留在“Word List”提供的这个义项上，那么对这个单词的理解和应用就会比较困难。《牛津高阶双解词典》则详细的对information这个单词进行解释和分析说明，详细说明了information的英美读音、词性、数、搭配和用法等，同时还列举了不少生动的例子，例如：《牛津高阶双解词典》注明information 为不可数名词，后面常搭配on/about sb/sth。英语释义为“facts or details about sb / sth”，汉语释义为“信息、消息、情报、资料、资讯”，a piece of information一则消息; a source of information 消息来源;to provide /give/pass on information;to collect/gather/ receive/obtain information收集/ 搜集/ 接收/ 得到消息;并举例为：Our information is that the police will shortly make an arrest.（我们得到的情报是，警察不久就要逮人了）等。如果看字典记忆，学生的记忆和单词的使用要比阅读课本好得多。书面表达需要的词汇，除了要掌握“课标”要求的词汇外，还有着它自身的特殊性，对书面表达的词汇要有一种特别的记忆方式。对书面表达的词汇一般采用归类记忆、对比记忆、联想记忆三种方法进行记忆。分类记忆就是按照写作的题材和类型把书面表达分开，把常用的、对应的词汇归类记忆;对比记忆是指比较不同主题或不同类型的书面表达方式。联想记忆是对书面表达进行分类，在词汇记忆中，联想这些词属于标题的类型和句子的使用。例如：书信写作，在英语书面表达中书信还可以细分为“邀请信”“询问/回复信”“请求/求助信”“申请/求职信”“建议信”“感谢/祝福信”“投诉信”“道歉信”等，对于这些不同类型的书信，我们必须对所需词汇进行分类，专门记忆。

二、记住基本的语法、常见的句型和经典的例句，这样我们就可以互相吸取教训，并且为了自己的利益而使用它

在有一定的词汇基础之后，我们应该在基本句法和经典例句中使用词汇，记住经典例句，在记忆的基础上使用，在应用的基础上相互推理，形成自己的技巧，记住经典的例句模式。类似于“普通词汇的书面表达”记忆。词汇记忆是一对一的记忆，经典的例句记忆，学生可以根据自己的实际情况做一些改写，使其适合自己的品味和英语水平，容易记忆。还是以申请/求职信为例，要求学生应当熟记这样一些例句：

1. Im writing to apply for a position in your summer camp;

2. I sincerely hope that my application could be favorably considered;

3. I do hope that I can be lucky enough to be admitted to your camp;

4. Im writing to apply for the opportunity等。

记忆这些例句，要结合自己的英语水平和实际生活进行理解性记忆，首先，记忆可以是机械的，也就是所谓的“记忆”，而“记忆”是知识，方法应该是灵活的，完全刻意僵化的记忆就会枯燥乏味，容易引起精神疲劳和脑疲劳。即使你记得一段时间，也会很容易忘记它。你应该使用“快速阅读，重复”的方法来“记忆”。也就是说：预先设定一个阅读范围，快速阅读，在阅读的过程中，你不需要一个一个地记住，你只需要快速阅读，然后再读一遍。经过多次重复，你自然会有清晰的嘴，你会不经意地记住它。为了防止遗忘，我们可以通过做相关练习来巩固，达到“看到事物和思维模式”和“看到表現句型的问题”的水平。

三、结束语

总之，在词汇的积累上，句型在使用传统的肩背磨刀、驴马传递，或采用现代装卸车、龙门起重机等方面，都取决于教师的教学技巧。结合一定的词汇量、句型，结合一些优秀的书面表达模式，写作记忆效果更好。通过阅读和记忆优秀的例子来学习如何使用词汇和句型，然后，通过抄写和重写，训练写作能力，背诵和记忆词汇与句型。没有自己的思想和技能，千万不要抄写文章。

参考文献：

[1] 唐建华.提升农村高中英语书面表达教学质量的方法探究[J].新课程（下），2017（1）.

[2] 邱衍祥.提高农村高中生英语写作能力的方法研究[J].成才之路，2015（23）.