高职院校建筑装饰专业《美术基础表现》建筑速写教学探讨

沈佳立

摘 要：建筑速写是高职院校建筑装饰专业《美术基础表现》课程中的主要内容，其目的在于提高学生对建筑空间造型的感受力和把握力。文章首先分析了高职建筑装饰专业教学中建筑速写的课程设置、教学任务以及教学中存在的问题，然后提出建筑速写的教学优化策略，以期促进高职建筑装饰专业《美术基础表现》教学的开展。

关键词：高职院校 建筑装饰 《美术基础表现》 建筑速写

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）06（c）-0187-02

高职院校建筑装饰专业的学生需要掌握建筑装饰技能，而建筑装饰是技术与艺术的结合。该专业的学生必须有敏锐的艺术感受力，以及将艺术构思与现实建筑相结合进行设计表现的能力，在《美术基础表现》课程教学中就主要以建筑速写为基础展开教学，为将来学生进行建筑装饰速写打好基础。

1 高职建筑装饰《美术基础表现》建筑速写的教学概述

1.1 高职建筑装饰专业建筑速写的课程设置

很多高职建筑装饰专业的学生在之前的学习中并没有系统学习过建筑速写，因此，对于很多学生来说，建筑速写的能力形成都需要从零开始。建筑速写教学的开展比较简单，学生学习所需要的工具材料也比较简单。教师可以准备建筑图片让学生进行速写练习，也可以直接让学生在校园中进行建筑速写练习，而学生一般只需要准备铅笔、钢笔以及速写本就可以进行学习。而且在课余时间，学生也可以带着速写本到其他地方进行建筑速写练习，总之教学是一个非常便利的过程。

1.2 高职建筑装饰专业建筑速写的教学任务

高职建筑装饰专业中《美术基础表现》课程的建筑速写教学担负着比较重要的人才培养责任，其通过理性和感性教育的结合来培养该专业学生的专业思维能力，重在形成对建筑装饰设计的严谨态度和艺术化的装饰理念。建筑速写教学的开展还担负着培养该专业人才的空间、视觉、审美三大方面的表现能力。另外，还督促着该专业的学生在日常生活中多注意观察和收集资料，以便于在日后的设计工作中可以有更富的设计思路。

1.3 高职建筑装饰专业建筑速写教学存在的问题

高职建筑装饰专业建筑速写教学开展过程中经常存在如下几点问题，一是学生对速写的认识不到位，速写一幅图的时间太长，将速写当成“慢写”来绘制；二是学生对建筑本身的审美感受存在较大的差别，很多学生把握不准建筑审美特点，因而很难形成自己的审美观点；三是建筑速写教学过程比较单一，一般是由教师进行理论讲解，之后留出很多时间让学生来进行速写练习，实际上浪费了大量的课堂时间，也没有形成有针对性的教学模式；四是建筑速写教学的内容偏向艺术效果，忽视了建筑装饰专业的市场特性和商业特性。这些问题的出现阻碍了建筑装饰专业学生形成专业的建筑速写技能。

2 高职建筑装饰《美术基础表现》建筑速写的教学优化策略

2.1 打好钢笔速写基础，提高速写效率

高职建筑装饰专业的学生必须具备美术速写的能力，其主要目的不是让学生通过速写来记录建筑效果，而是让学生能够在自己有灵感的时候用速写的方式来展现建筑装饰效果，速写图也可以称之为是建筑装饰效果的第一版图纸。针对建筑速写教学中教师对学生速写时长把握不到位的问题，可以通过要求学生使用钢笔进行速写来加以改善，因为使用铅笔进行速写，学生下意识地会使用橡皮进行不断地修改，想让绘制的图画更精致完美，但是这就失去了速写的意义。在西方国家，很多建筑设计师都是采用随身携带的钢笔来进行建筑速寫，所绘制的图像笔触简练，但线条结构清晰。建筑速写考验的是学生对建筑线条以及装饰图案线条的提取和概括能力，当学生能够抓住重点之后，建筑速写的效率也就可以相应提高。

2.2 应用案例教学模式，培养审美能力

在高职建筑装饰专业建筑速写的教学中，学生一开始对建筑速写的审美把握能力欠佳，因此，教师可以采用案例教学的模式来提高学生的建筑速写审美能力，选用一些优秀的建筑速写作品来让学生明白，怎样的建筑速写作品具有较高的审美价值，让学生模仿学习。国外的建筑速写大师Stafen Davidovici是意大利的建筑师，其速写作品具有非常鲜明突出的特点，他非常喜欢研究建筑的透视效果，因此速写作品中有很多透视效果很强的作品，而且他也特别喜欢运用直线线条来进行速写。另一位速写大师Jesse Smith的作品比较写实一些，属于速写作品中比较精致的，适合初学者进行学习。初学时，不用像这位大师一样把一栋建筑都绘制进行，可以只速写建筑的局部。国内的建筑速写大师也有很多，比如高冀生，其擅长钢笔速写，而像他的《济南车站》、《千塔之城布拉格重游》等都是经典作品，可以用来临摹，另外，郑昌辉、夏克梁等的钢笔速写作品也都非常适合初学者参考学习。

2.3 采用分层教学形式，提高教学针对性

在建筑速写教学中，为了提高教学的针对性，教师还可以采用分层教学的形式。首先，需要做到对班级学生的建筑速写水平有全面的了解，然后以此为依据对班级内的学生进行分层，在将学生分为三个不同层次之后，在教学时就可以给学生布置三个层次的教学任务，让每次层次的学生都可以找到适合自己能力水平的学习内容；其次，分层教学的过程中，教师还有必要对学生展开一对一的指导，尽量在学生速写过程中给予指导，很多时候，几句话的点拨都可以让学生水平有很大的提升；再次，同一层次的学生在能力结构方面也存在不同，也就是说每个学生的短板各不相同，教师还教学中还要特别注意学生的短板，为其提供帮助。

2.4 结合商业应用要求，形成职业素养

在建筑速写教学中，教师还应注意结合当前市场中对建筑装饰设计的要求和需求来开展课程，为学生提供一些市场方面的设计趋势知识的讲解等，提醒学生多去关注一些和市场需求、未来职业发展相关的建筑以及建筑速写作品，从而更进一步提高职业素养，为日后工作打下基础。在学生临摹或者是提交自己的作品时，教师都可以让学生说一下这些作品所表现出来的商业特点，其为什么要采取该设计方法，能够达到怎样的效果等，从而让学生对现有的建筑进行深度思考，找到建筑装饰设计的规律。

3 结语

综上所述，当前市场中对建筑装饰专业人才的要求越来越高，建筑装饰专业中所开展的《美术基础表现》课程是一门必修课程，教师必须结合市场的需求和教学大纲的要求来重点开展建筑速写教学，提高学生的建筑空间表现力和线条概括力，为其日后的工作打下坚实的基础。

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