基于慕课教育的护理专业翻转课堂体系构建

摘 要：在慕课教育背景下，创新了护理专业翻转课堂体系，有效激发了护理专业学生学习兴趣，提升了护理专业整体教学质量。因此，本文将基于慕课与翻转课的相关内涵，分析了“慕课+翻转课堂”为护理专业教学体系所带来的优势，以此提出了基于慕课下护理专业翻转课堂体系构建途径，从而有效提升护理专业整体教学成效，促使护理专业学生能够综合技能全面发展。

关键词：慕课教育 护理专业 翻转课堂 体系构建

现阶段，慕课教育在护理专业教学体系中应用广泛，并且取得了一定教学成效。而翻转课堂在护理专业教学体系中广受学生欢迎，并且能够有效激发学生学习的积极兴趣，促使学生能够随时随地进行学习，提升了学生学习成效。由此，在慕课教育下为护理专业翻转课堂体系构建带来了巨大优势，使教师与学生在课堂中能够角色互换，突出学生学习的主体地位，还能够强化学生学习时间，拓宽学生学习渠道，帮助学生形成良好学习习惯。

一、慕课教育与翻转课堂简介

（一）慕课教育

慕课教育即是指通过互联网平台大规模开放在线的课程，也是互联网+与教育相结合的产物，能够有效为学生拓宽学习渠道，增强学生学习视野，并且可通过网络在线形式促使学生与他人进行沟通交流，有效提升学生学习质量。同时，慕课教育也是信息时代下的产物，与传统教学形式不同，是一种在线教学模式，可供上百位学生进行观看、学习，最多可达16万人。此外，慕课教育的最大优势即是学生可以自主在網上完成学习，不受时间与空间的限制，是学生与教师非常喜爱的一种新型教学手段。

（二）翻转课堂

翻转课堂是教育事业改革与深化背景下催生而来的一种全新教学理念，它良好打破了传统教学形式，让学生学习知识的时间不只是限制在课堂上，促使学生能够自行观看相关知识视频，反复学习，提升自身学习效率。此外，翻转课堂的最大优势即是能够促使学生与教师之间的角色转换，将学习知识的主动权交给学生，在此种模式下教师可以在课堂上做到精讲的效果，不再占用宝贵的时间，学生可以自行完成学习任务，还能够在任何时间查阅相关资料，进而有效提升教学质量。

二、慕课教育下护理专业翻转课堂体系构建的优势

慕课教育背景下为护理专业翻转课堂体系构建带来了巨大优势，能够有效促进学生与教师之间角色转换，使学生能够在护理专业课堂中突出主体地位，将被动学习模式转变为主动学习模式，促进护理专业学生能够熟练掌握各项信息技术，有效使用各类网络教学平台，激发学生学习的积极兴趣，提升学生护理专业知识与实践技能操作能力，进而能够提升护理专业教学质量。同时，此种背景下能够促使学生护理专业学习时间转换，学生可根据慕课在线教学形式，积极吸取优秀的护理专业资源与较为丰富的相关知识，并根据翻转课堂教学形式在课后通过反复观看与学习，了解自身存在的不足与问题，进行改正，从而能够良好提升护理专业技能。

三、基于慕课教育背景下护理专业翻转课堂体系构建途径

（一）运用“慕课+翻转课堂”培养学生自主学习

随着信息时代的不断进步与发展，为教育事业带来了巨大挑战，积极引进先进的教学理念与科技教学技术，是护理专业教学改革创新的主要教学目标。因此，积极运用“慕课+翻转课堂”的形式创新改革护理专业教学体系，能够良好提升其教学质量，促进学生护理专业知识与技能良好发展。例如，教师可运用慕课教育形式让学生在网络上进行注册，并且每周设置一至两次慕课自主学习模式，帮助学生根据自身实际情况选择相关课程，通过慕课在线教育学习相关理论知与相关护理专业技能，理性练习护理专业操作，由此通过此种现象让学生制定符合自身的学习计划，形成良好学习习惯。此外，在实行护理专业翻转课堂教学形式，让学生利用学习到的相关知识与学生、教师进行交流和学习，从而在课后学生可通过微博、QQ等社交网络开展互动学习活动，促使学生能够共享学习资料，分享学习心得，让学生能够在参与学习的过程中交流、反思、分享，进而提升学生自主学习能力，实现新课改背景下与信息技术发展下的护理专业教学目标。

（二）运用“慕课+翻转课堂”提升学生综合能力

护理专业教学要求学生要掌握丰富的专业知识，并且能够提升护理专业综合实践技能，促使学生在今后的临床护理专业工作中，能够实现综合发展，也是当前慕课教育下护理专业翻转课堂教学体系构建的主要教学目标。例如，教师可以针对慕课教育形式制作短视频并上传至网络平台，让学生在课后可进行观看学习，同时可在网络平台上与学生进行交流沟通，共同探讨学习相关知识。此外，教师还可布置相关教学作业，让学生在课后进行复习、课前进行自主预习，在护理专业课堂上教师可以不再浪费宝贵时间，将教学工作做到精讲，并且可以通过小组合作教学形式，让学生之间共同学习护理专业相关知识，组建护理专业操作竞赛小组，以此让学生在竞争激烈的环境中提升团队意识与竞争意识。由此，能够丰富学生学习渠道、拓宽学生学习视野，让学生在此种环境中形成护理专业学习的积极意识，进而能够促使学生积极主动的参与到学习当中，通过此种教学模式提升学生护理专业综合能力，实现“慕课+翻转课堂”背景下的理想教学目标。

结语

综上所述，慕课教育是教育事业改革与信息时代发展下的一种全新教学形式，翻转课堂是教学中提升教学质量的一种主要途径。因此，积极构建护理专业翻转课堂教学形式具有重要意义，能够促使学生与教师之间角色转换，突出学生在课堂中的主体地位，激发学生学习的积极兴趣，帮助学生形成良好的学习习惯。同时，运用“慕课+翻转课堂”能够有效提升护理专业课堂整体教学质量，有效培养学生自主学习能力，并通过网络平台拓宽学生学习渠道、丰富其护理专业知识，进而能够全方面提升学生护理专业学习的综合能力。

参考文献

[1]周丹，杨青敏.翻转课堂在护理专业教育中的研究进展[J].循证护理专业，2018，4（06）：499-502.

[2]王冰寒，颜巧元.国外慕课发展及其对我国护理专业开放课程建设的启示[J].护理专业学杂志，2015，30（09）：73-76.

作者简介

马利文（1976.11—），女，汉族，籍贯：山西大同，本科学历，讲师，研究方向：护理专业教育。