新课标下高中物理课外实验教学实践

张玺

摘 要：在新课标的要求下，高中物理教学实验方面有了很多的创新，特别是在课外实验教学方面进行了深入的变革，使物理课外实验教学内容更丰富，形式更多样，在各类课外实验的组织过程中，能够让学生的视野进一步开拓，使其知识层面进一步丰富，让他们能够培养动手动脑的能力，在很大程度上激发了他们的学习积极性和主动性，提升高中学生学习物理的兴趣。针对这样的情况，本文着重分析和探究新课标下高中物理课外实验教学实践的相关策略，希望为相关从业者提供有益的借鉴和参考。

关键词：新课标 高中物理 课外实验 教学实践

当前，全国各个省市的新物理教材，都会给人一种焕然一新的感觉，这其中有很多别开生面的课外实验教学内容，有针对性的为高中学生开设了丰富多彩的专题栏目，例如，《迷你实验室》等课外小实验和小制作，在这些栏目中有十分丰富的课外实验和实践栏目，在这些栏目中都有着十分浓厚的科学性和趣味性，并且所涉及的课外实验取材都特别容易，制作十分简便易操作，并且十分安全可靠，真正意义上做好这些小制作和小事业，能够在很大程度上激发学生们学习物理的兴趣，使他们培养起动手动脑的良好习惯，在最大程度上有效激发他们的自主探究精神，使其物理成绩有效提升，这对于促进物理教学成果的收获有着至关重要的作用。

一、物理课外实验的主要作用

（一）进一步推进学生对于课内知识的理解和掌握程度

切实有效的通过课外实验教学，可以让学生们自身对物理知识的感性认识有极大的丰富，对于已经掌握的物理知识有了深入的理解，并知道应用的原理，这样就活化了知识和理论，使课外实验与课堂教学有针对性的融合在一起，形成互通互动，这样能够让课堂教学进一步延伸和补充，使教学效果得到最大程度的提升。例如：在高中教材中，对于自由落体运动在研究的过程中设置了一个这样的小实验：要一个高中学生用两个手指捏住木尺的顶端，拳住一只手的手指在木尺的下边，做握住木尺的准备，但不能碰到木尺，当看到那位同学把手放开的时候，就要立即握住，这个时候有针对性的测量木尺降落的高度，并有针对性的结合自由落地运动的相关知识，就可以得出你的反应时间。有针对性的结合这个实验，可以让学生进一步弄清研究对象和整个研究过程，以及与自由落体运动相关的内在规律。

（二）通過课外实验活动，能够让学生培养动手动脑的能力

通常情况下，高中学生感到物理学习比较困难，其主要的原因之一就是他们不能切实有效的把抽象的理论知识具体转化成相应的物理问题，而有针对性的借助课外的物理实验，就可以有针对性的把物理知识和生活实际融合起来，这样能够让他们真正意义上养成动手动脑的良好习惯和能力，在物理学习和实验的过程中，更善于分析和总结。

（三）在最大程度上有效激发学生们的物理学习兴趣

物理课外实验中所设计的小实验和小制作，有着很多方面的优势，形态比较小，并且灵活多样，更具有生动性和趣味性，这样能够让学生们物理学习的兴趣得以有效激发，更利于因材施教，使其个性化特征得以发挥，真正意义上开发学生的智力和实践能力。

二、进一步明确和做好物理课外实验中的实践活动类型

（一）观察性实验

从根本上来讲，物理学习的内容涉及很多方面，通常情况下，日常生活和相关的理论技术是物理学过程中所接触的最多内容，教师要有针对性的组织和引导学生们对于各种日常现象和问题都要进行深入细致的观察，对于生活中的相关组织活动，要积极有效的参与，让他们能够在最大程度上有效培养观察能力和思考能力，激发他们更热爱大自然，热爱生活。例如，对于游乐园中的过山车，雨后的彩虹和草叶上的露珠等物理现象，教师可以通过启发和引导，让他们深刻认识到其背后的物理现象，在师生之间的启发作用下，让学生有新奇的发现。从这个角度来说，要进一步扩大学生们的观察范围，有针对性的设置相关的观察课题，鼓励他们写观察周记，并组织学生们定期举办相应的观察发现汇报会，讲述自己在观察过程中的独到见解和物理知识阐述。

（二）课外小实验

通过课外的小实验，在设计和探究的过程中，能够让学生们对于物理知识和相关概念规律有更深层的理解，同时锻炼学生们的知识运用能力和实践技能。例如：对于重力加速度的测量，可以有几种不同的方法，教师可以让学生们进行有针对性的讨论，并自己进行相应的设计，安排相关的课外实验，要有针对性的要求高中学生掌握实验的目的和原理，再展开相对应的实验操作，这样能够得出更科学合理的实验结果。

（三）课外小制作

可以让学生们自行设计和制定比较简单的仪器，例如小电动机，手电筒等一系列相关工具，通过这样的课外小制作，可以让学生们激发学习兴趣和动手的实践欲望。值得注意的是，在进行课外小制作的过程中，要求学生在自行设计和制作的时候，要确保刻度和零点的准确性和科学性，在制作的过程中有所发现和创新，进一步培养学生们的发散思维能力和实践动手能力。

（四）课外科技活动

要让同学们能够真正与时俱进，利用信息化、科技化的手段组织成立相应的科技活动小组，例如，微机小组、航模小组等一系列相关的形式，要确保相关的实验活动更有针对性和系统性，不能盲目进行，要有组织有计划的逐步开展，保证数据更准确，有更好的实验效果。同时要保证相关活动的趣味性和科学性都足够强，让学生们能够静下心来沉着应对相关的活动，科技创新能力得以显著增强。

结语

综上所述，相关的高中物理教师要有针对性的结合学生的个性化特征和具体的课堂物理实验掌握情况，进一步贯彻落实好课外实验教学的相关策略和措施，充分利用课外物理实验的相关栏目制作和内容，使物理教育效果有更大的提升。

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