核心素养下初中语文教学初探

王彤

摘 要：随着素质教育的不断推进，社会各界愈加关注初中生的综合素质。为了促进学生综合发展，六大核心素养为教育界带来了全新的曙光。初中语文教师应当以“六大核心素养”教学理论为重点，借鉴其先进教学思想，从而对语文教学进行全新定位。本文立足当代初中语文教学实际，就如何在语文课堂上发展学生的核心素养提出几点浅薄的意见。

关键词：初中语文 核心素养 策略

随着新课改的不断推进，教育教学也进入到全新的教学阶段。全新背景下的语文教学，必然要从教学内容、教学目标以及教学方式上进行全新规划。以培养学生的六大核心素养为风向标，不仅要重视学生语文水平的提升，还应关注学生情感、价值观的培养，努力将学生培育成综合素质发展过关的全面型人才

一、六大核心素养与初中生的关系

（一）为了推动素质教育的全面发展，国家教育部放眼学生的全面发展，颁布了“中国学生发展核心素养”。其立足当代特性，以科学性、时代性和民族性为基本原则，将核心素养的中心思想划分为文化基础、自主发展和社会参与等三个方面，以学生的学习需求和认知规律为出发点，以促进学生的综合发展为落脚点。

（二）素质教育与初中生的学习发展有紧密的联系。初中生正值义务教育的关键时期，他们有强烈的求知欲、表现欲，可塑性极高。六大核心素养服务于学生，能够根据学生的阶段性需求提供科学全面的指导，这对于初中生的学习能力、实践能力以及思维品质有积极的影响，因此，六大核心素养不仅是风向标，也是教育教学的终极目标。。

（三）初中语文教学中引入六大核心素养思想，旨在全面改革当前语文教学形势，实现教学内容、教学目标以及教学方式科学化、透明化、具体化。以初中语文为教学根基，开发和提升学生的综合素养，真正满足学生的学习需求，实现学生知识厚度和深度的并行发展，为学生的终身发展打下扎实的基础。

二、初中语文教学中的学会学习

学会学习是六大核心素养中的重要内容之一，属于“自主发展”的范畴。“学会学习”是当前重要教学目标，也是提升学生综合素质的关键一环。因此，语文教师要立足语文教学实际，尊重学生的主体地位，结合学生的认知规律和内在需求，将学生的注意力转移到语文活动当中去，彻底转变学生的学习观念，让学生知学习，会学习。

例如，在教学《春》这篇课文时，为了刺激学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，笔者设计了以下教学思路（以小组合作学习为例）：

（一）根据学生近期的语文学习成绩、课堂表现以及个性特点将学生科学划分成几个小组，4-8人最佳。优等生、中等生、次等生穿插分布，并且给每个小组配置一个有责任心的小组长。

（二）利用多媒体课件，将本篇课文出现的重点字词、优美段落进行标注，吸引学生的注意力，并且给每个小组布置任务：体会作者的思想感情。

（三）引导学生通过合理分工，共同完成重点字词的分析和理解，并且尝试体会作者的思想感情

（四）最后，由组长汇报学习成果，教师给予合理的评价：

引导学生按照以上步骤去开展小组合作学习，将课堂的主动权、话语权适当交给学生。独立的学习空间，能让学生感受到自身学习价值，不仅能激发学生的学习兴趣，也能完全发挥小组合作学习集思广益、扬长避短的教学优势，提高了学生的自主学习能力，学生也逐步养成了“学会学习”的学习习惯。

三、语文教学中的“美”

美是人在主观情绪的牵引下对客观事物的积极感触。审美情趣属于“人文底蕴”的范畴。初中生正值花季，这个阶段的他们思想意识都不太成熟，因此，让他们懂得什么是真善美，什么是假丑恶也是教育教学中的重要内容。语文教学中着重发展学生的审美情趣，立足语文知识的文化底蕴，深度挖掘语文知识中的美，让学生通过品味语文课文中的思想之美、情感之美，来唤醒初中生的审美心灵，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观。笔者认为，语文教学中培养学生的审美情趣，关键在于怎么引导学生去发现语文知识中的积极元素。例如，在教学《秋天的怀念》一文时，应当着重引导初中生联系生活实际，感悟那血浓于水的亲情；又如，在教学《皇帝的新装》这则寓言时，应当引导学生从人性的美丑角度去进行思考，让学生懂得什么是真，什么是假；又如，在教学《行军九日思长安故园》，着重培养学生先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的民族情怀……

以上仅是语文教学中的如何让学生通过阅读文本来感悟美，语文教师还应注重如何引导学生创造美。如学完《秋天的怀念》这篇文之后，可以引导学生将情感落实到笔下，写一篇读后感或者帮父母去做一些力所能及的事，用实际行动去创造美，这种品格才是更难能可贵的。

四、语文教学中的实践创新

（一）参加社会实践活动。实践是检验真理的唯一标准，且实践创新是六大核心素养的占有重要的地位。在初中语文教学中，教师要让学生明白自己和社会的联系，为他们建造起知识与社会相连的桥梁，以便增加学生的社会责任感，有利于学生今后在社会中的发展，对社会也有积极重要的作用。与此同时，教师应当引导学生借助实践去体会真理，获得书本上没有的知识。

（二）开展校园活动。初中语文除了课堂教学以外，还要将视角转向校园。校园实践活动的开展，可帮助学生打造一个虚拟的社会环境，让学生根据自己的意愿，大胆说出自己的梦想和想法，以促进学生个性化发展，提升学生的知识储备，塑造学生的人格，促进学生的综合素质的发展。比如，在校园中可以举行“喜迎十九大，争做时代领先人”的演讲，鼓励学生敢于表达自我，以此来激发学生的学习兴趣，有利于学生今后的学习。

总之，初中语文教学中培养学生的核心素养重要教学内容。语文教师要以培养初中生的核心素养为风向标，重新规划教学内容、教學目标、教学方式，放眼学生的综合发展，为把学生培育成综合素质过关的全面型人才出一份力。

参考文献

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