谈作文教学中培养学生的创新能力

曲丽华

摘 要：小学语文教师面前的重要课题。怎样使学生畅所欲言、表达清楚、合理想象，甚至在他们作文时，使其具备求知、求新、求异的思想和能力，是我们语文教师的当务之急。

关键词：小学作文 创新教育 培养策略

二十一世纪的素质教育为我们的教育教学展现了一个新天地，而作文教学如何激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神摆是在每一个小学语文教师面前的重要课题。怎样使学生畅所欲言、表达清楚、合理想象，甚至在他们作文时，使其具备求知、求新、求异的思想和能力，是我们语文教师的当务之急。

一、积累才能创新

正如鲁迅先生所说：“学生必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”培养学生广泛地观察，大量地阅读、积累。指导学生养成收集、整理、编写等读书的好习惯。同时把生活中看到、听到、想到的好材料都记录下来，包括人、事、物、景、现象、场面等。这样学生从直接的、间接的材料中积累，才能做到心中有数，也为学生日后创新打下基础。为此，我对学生的积累进行了系列的训练，新学期开始就让学生总览全学期教材各次习作的训练要求，平时就要有目的地多观察，并记录下来，做到得心应手。

二、模仿中求创新

模仿是一个人学习过程中必然经历的阶段。儿童时期模仿能力强，无论是绘画、书法、动作、表情还是语言学习，儿童都着天然的模仿能力。如何在教学中科学而有效地发挥学生的模仿力，以促进学生学习，而又不限制天然的个性和创造能力的发挥，这是我们在作文教学中要研究的问题，作文的创造表现能力强，在学写的时候，应该寻求发挥创造天性的同时，又要寻求模仿的途徑，首先，要鼓励学生模仿学习和积累的语言材料，经过理解吸收，内化为自己的语言，再在适当的情境中表达出来，避免直接抄袭或者生搬硬套。其次，应该让学生模仿学习语言表达的方法，在作文中灵活运用。不要人为地教给学生固定的写作套路。对于初学的儿童，尤其不能被写作方法所限，形成固定的作文模式。应当要求他们大胆作文，怎么想就怎么写。有了一定得作文基础之后，才有针对地学习名家名篇的表达和语言运用的方法。以便在原有的基础上获得提高。此外，关注社会发展，从生活中模仿学习有生命力，鲜活的生活语言，这是个性化作文的重要途径。

三、运用多种作文形式，培养学生的创新能力

创新能力的核心是创造性思维。通过多种形式的作文训练，可以有效地激发和培养学生的创造性思维，进而促进学生创新能力的发展。

（一）训练学生的发散思维，多角度作文

美国心理学家吉尔福特认为：“发散思维是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数多的输出。”从多角度作文就是引导学生从各个角度来审视作文题目，及所给的材料，学生能根据同一个作文题目写成多篇不同的作文，这样就达到训练学生发散性思维的目的。

1.作文多角度立意

就是引导学生对同一题材，从不同的角度进行思考，确定不同的中心，从而写出具有不同立意的作文。例如：在指导学生根据“马路上摩托车、助力车越来越大”这一现象进行作文时，引导学生多角度立意。学生有反映社会日新月异、变化快的；有反应改革开放政策好的，人民生活水平提高快的；也有反映交通事故越来越多的，从而提出要加强交通管理、注意交通安全的，由于立意不同，作文迥然不同，很有创意。

2.作文多样化体裁

就是引导学生根据统一题材，写出不同文体的作文。例如：以“荷花”为题材的作文可以写成说明文，介绍荷花种类、特点、生长过程；也可以写成观察日记，记录菊荷花生长过程中的变化；也可以写成游记，记下观赏荷花过程中的所见所闻、所感所想。由于文体不同，作文多姿多彩，富有新意。

（二）训练学生的作文求异思维

创造性思维在某种程度上，是求异思维一求同思维的统一，但更多地表现为思维的求异性，既追求思维的独到性。求异作文，能引导学生克服思维的定势，从事物的不同角度、正反方面进行审视，写出新颖独特的作文，从而有效地培养学生的求异思维和多向思维。如续写寓言《滥竽充数》时，大部分同学是顺着课文的思路、写了南郭先生“老病复发”，换一个地方继续“充数”混日子。但也有学生反其道而行之，写南郭先生同心决心，改邪归正寻访名师，苦练成才，再度入宫吹竽，终于成一代名家。这样的故事，可谓即在情理之中，又在意料之外，闪烁着创新的火花。

（三）想象作文，训练学生的想象力

想象是在人脑中都已有的表象进行加工，创造新形象的过程。创造想象是学生进行创造性学习和创造性活动的必要条件。创造性思维是思维与想象的有机统一。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限，而想象力概括这世界上的一切，推动进步，并且是知识进化的源泉。”

通过形式多样的想象性作文，可以有效增强和丰富学生的想象了，进而促使学生创造性思维的发展。

作文教学方法的创新，促使学生思维能力的拓展与作文水平的提高。小学生作文只要能真实地表达自己的所见所闻、所作所为、所感所想，写出了一点新意，写出了属于自己的作文，这就是创新的体现，就应加以肯定、鼓励和引导。长此以往，必将促进学生创新能力的发展。