高中德育管理中的有效对策

杨坤林

【摘要】  德育教学活动开设初期，教师需要多与学生进行沟通和互动，多了解学生的基本情况，进而能通过潜移默化的教育使得学生的德育素养提升。教师通过德育教育纠正学生身上的不良行为，改造学生身上的错误思维，进而能让学生成为德育兼備的现代化人才。本文主要概述高中德育管理中的有效方法，希望学生能在德育能力提升的同时，其自身的综合素养也能有一定的发展，进而能实现德育管理的高效性。

【关键词】  高中德育 管理 有效对策

【中图分类号】  G633.2                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-196-01

高中德育教育活动的开设，需要教师对学生充分了解，并根据学生的心理变化情况、年龄特点、德育意识为出发点，做到以生为主，渗透德育教育理念，用深化德育意识，提高学生的德育素养。

一、利用校园活动开展德育教育

学校在进行德育教育时，其主要的教育方式便是通过各种活动来完成，如果没有良好的德育活动便无法有效地开展德育教育。学校需要使用各种各样学生喜闻乐见的活动对学生进行吸引，使学生能在兴趣指引下主动地学习，在活动当中更加积极地表现自己的能力，从而对学生的意志力以及个人品质进行锻炼。教师要在活动当中引导学生的思想，提高学生的道德水平，强化学生的能力，要将德育教育渗透进入学生的娱乐活动当中，有效地对学生的兴趣和爱好进行利用，满足学生的学习欲望。教师要在良好的德育活动当中升华学生的道德品质。例如，教师可以在运动会当中融入德育教育的内容，要团结班级当中的所有人，让学生能够从集体利益的角度出发，共同努力在运动会当中取得良好的成绩。尤其是运动会中的班级拔河项目，更能体现出集体的精神，部分学生为获得班级的胜利，不到最后一刻绝不松手，很多学生在拔河比赛结束后均发现自己的手已经磨破，自己的脚也磨出水泡，但是却没有一个学生先言放弃，这其实集体精神的最好体现，大家共同为了集体的荣誉而战，能增进彼此间的情感。当运动会结束之后，教师可以让学生对这次运动会进行总结，以文字的形式将自己的感想写出来，将值得大家学习或者值得大家在今后的活动当中注意的事项总结出来。

二、从学生实际出发 提升学生德育能力

现阶段高中学生接触外界信息的机会较多，所以心理成熟度较高，对于事件有自己想法，很多时候能提出自己独有的见解，且有些学生在某件事情上下定决心后，会勇往直前。而高中阶段的学生处于心理叛逆期，很多事情上有自己的主见，所以有时候会对教师和家长提出的建议极为抵触，无论对错都持有反对态度。所以教师需要在教学期间引入新的教学方法，在课下多与学生进行沟通和交流，通过沟通了解到孩子心中所想，进而在对学生进行德育教育期间，了解到学生的性格和心态，以便于在今后的工作开展中做到循序渐进，能通过潜移默化引导的方式，提升学生的德育能力。例如，高中阶段的学生与父母沟通不畅是当前教育存在的主要问题，部分孩子始终认为父母仅关心他们的学习成绩，而不能了解到他们心中所想，他们在青春期的心理波动使得他们对父母的管教有逆反心理，进而父母在与孩子进行沟通的时候发现孩子拒绝与他们沟通。教师为能让学生对父母有了解，可以给学生播放母亲十月怀胎、父亲辛劳工作的视频，能让学生真实的感受到父母的默默付出，进而让学生与父母之间建立良好的情感桥梁，使得孩子能理解父母的情感。教师为能让学生的情感得到升华，可以开展主题班会，在班会上让学生分享与父母的生活过往，然后将与父母沟通中出现的问题提出来，大家共同探讨解决方案。教师可以汇总学生提出的问题，在家长见面会上面将其反馈给家长，让家长与孩子的沟通更为顺畅。

三、加强学生主体意识，有效开展德育教育

在传统教学工作中，教师是课堂当中唯一的发言者，学生对于教师的讲解只能被动地接受，无法有效地将自己的意见表达出来，无法将自己的想法让教师进行全面了解。这便使得很多学生对于学习的兴趣不大，在听课的过程中无法集中自己的注意力。同时，很多学生对于德育教育有一定的抵触心理，德育教育的效果并非十分理想。虽然有些学生能够通过自身较强的自控能力保持良好地学习状态，但是非常多的学生仍然会非常厌烦这种学习方式，从而在课堂教学过程中产生各种状况，使得德育教育应有的效果无法有效发挥。因此，教师必须要将课堂还给学生，让学生以主体的身份讲出自己的想法，让学生能够在课堂学习过程中真正地将自己的潜力发挥出来。

例如，德育教育工作中有非常多的问题需要教师进行面对，而学生对传统的说教又表现出了越来越大的厌烦，十分不愿意听取和接受教师与家长的意见。这些学生往往对于行为规范有非常多的模糊点需要进行明确。因此会经常出现很多的错误的行为举止，会使得学生自身以及身边的人受到身心上的伤害。所以教师需要了解学生的心理变化情况，引导学生接受家长和老师的意见，可以通过案例和理论讲授的方式，使得学生能静下心来，认真思考教师或者家长意见的正确与否。很多学生的性格逐渐地表现出了桀骜不驯的风格，但是这些学生自身也有着自己的优点和特点，譬如很多学生的成绩并不好，但是在艺术上或者体育上却有着过人的表现。教师要给予其更多的机会让其将自己过人的一面展现出来，提高其自信心。总之，学生主体地位的提升，使得学生愿意参与到各项活动中来，愿意多听取他人的意见，这对学生自身德育能力的提升有着积极意义。

结束语

高中德育教育活动开设期间，教师为能转变传统教育新模式，需要引入以生为主的教学新方法管理和教育学生，进而能让学生的德育意识有所提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]余德久.教育新常态下高中德育存在的问题及对策[J].学理论.2015（11）：22-23.

[2]张成永.高中思想政治课德育资源开发利用研究[J].中学教学参考.2016（11）：11-12.