浅谈时间在历史教学中的妙用

戴义山

【摘要】  学生历史学科学习是将历史事件发生的背景、时间、过程以及历史意义理解记忆的过程。而历史具有过去性以及可既定性，时间时序下引导学生认知历史，提示学生历史事件的相互之间的关系，能够使学生掌握历史发展的规律，将历史知识形成系统的知识网络，同时掌握历史学习的方法与技能。

【关键词】  历史 历史时间 中学历史

【中图分类号】  G633.51           【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-118-01

历史教学中将相同时间各国发生的不同历史事件罗列，将公元前后相同时间发生的不同主要历史事件罗列，将相同年代，各国发生不同的历史事件罗列，在我国历史与外国历史对比中可以增强学生的跨国文化意识与忧患意识，同时让学生在对比中以史明智，可以丰富学生的历史知识，让学生在历史时间的引导下，系统地将历史学知识有机而科学地相联系起来，从而综合地提升历史学科素养。因此，教师在教学中要善于将历史时间节点的典型历史事件进行整合对比，提升学生对历史信息的分析能力。

一、时间在历史教学中的妙用之相同时间各国发生的不同历史事件

历史教学要除了要培养学生扎实的历史学知识，还要在历史教学中培养学生的民族情感，培养学生关注国家大事的习惯，使学生具有国家发展的理念。因此，将同时间各国发生的不同历史事件罗列在一起，对比参考，可以有效地培养学生的国家情怀与国家发展的概念，同时增强学生的跨国历史文化意识。

如1861年中国成立总理衙门，其是适应外国列强需要建立的一个外交机构，它的设立，更有利于列强控制清政府的内政外交。而此时，美国南北战争爆发，取消了奴隶制，全国都实行了资本主义政策;与此同时，俄国废除农奴制，实行改革，加速了俄国资本主义的发展，俄国开始出现了一个新的社会经济状态。

如1689年，中国历史上中俄签订了《尼布楚条约》，肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土，它遏止了俄国向东方的侵略扩张;俄国彼得一世进行改革，使国力壮大，跻身欧洲强国行列;英国颁布《权利法典》，确立了以国会为中心的君主立宪制度。

如1921年，中共成立，我国坚实的领导政党出现，对中国发展具有划时代的意义;苏俄开始实施新的经济政策，促进了经济的迅速恢复，起到了巩固工农联盟、稳定政治形势的作用;美国华盛顿会议的召开，重建了远东太平洋地区新秩序。

在这些历史事件中，学生可以对比出同一时间世界国家发展态势，同时反思我国这段历史中的历史，以史明智。

二、时间在历史教学中的妙用之公元前后相同时间发生的不同历史事件

公元前后历史节点，我国发生了许多重大的历史事件，体现着我国历史的重大的转折，同时记录着世界发展史中重要的历史事件，将相关的历史事件进行罗列，可以有效引导学生认知中国的重大历史，加强历史事件之间的相关的关系，加深学生对历史知识的记忆，突出某一历史事件发生的时间，增强学生国际文化意识。

如1894年，甲午中日战争爆发，导致清朝历时三十余年的洋务运动的失败，中国人民挽救民族危亡的运动高涨，资产阶级掀起了维新变法运动和民主革命运动;而公元前1894年，四大文明古国——古巴比伦王国建立;前者是我国历史上重要的历史时刻，中国当时国情发展举步维艰，而后者公元前同时间里的世界文化发源的格局，这个历史事件由于时间上的联系，容易引发学生的思考，原来在我国历史发展的另一头，世界也在发展，不过前者我國历史是悲壮的，而后者却是人类历史文明的起源。

如公元前476年，我国奴隶制开始瓦解，标志着封建制度的开始;而在遥远的国度，公元后476年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶制度的瓦解，封建制度开始形成等，公元前后同一时间内不同的历史事件，让学生对比理解，加深记忆。

三、时间在历史教学中的妙用之相同年代，各国发生的不同的历史事件

一个历史事件的开始到终结是一段时间里发展的结果，顺着时间时序演变，通过将相同年代，不同国家发生的历史事件进行对比分析，让学生发现其中的隐含的历史之间的相互联系，将历史进行合理的解释，培养学生对历史信息加工的能力。

如十九世纪五十年代，中国太平天国运动爆发，它的积极影响主要有三点，动摇了清王朝的统治基础，加速了清王朝的灭亡，不仅如此它还粉碎了帝国主义意图将中国迅速殖民化的妄想;英国和法国发动第二次鸦片战争，历时四年多，中国人民和爱国官兵英勇抗敌，给予侵略者沉重的打击。但是，由于清政府的软弱、腐败和无能，战争以中国失败而告终，这告诫学生要铭记历史，并谨记作为一位青少年应该有的责任。

如同一时期，在遥远的印度发生反英大起义。大量反英斗争的英雄事迹流传下来，在群众中埋下了革命种子，成为日后推动印度民族运动发展和走向胜利的强大的精神鼓舞源泉。它和中国的太平天国革命、伊朗巴布教徒起义、日本明治维新一起构成了亚洲革命风暴，显示了亚洲人民的英勇反抗精神。

如同一时代，历史上发生了著名的“黑船事件”，美国开始打开日本的大门，虽然该历史事件中美国代表提出与日本通商，美国船只可在日本补给等条件，也签订了《日美亲善条约》，但并没有像中国一样赔款割地，而且，黑船的到来使得日本的中上层看到了西方科技文明的奇迹，影响了日本中上层向西方学习，蜕变到后面便是极端的“脱亚入欧”。可见，相似的历史事件中，却具有十分不一样的结果，学生会在对照中发现历史的内在本质的联系与区别。

综上，时间在历史的妙用，通过将某些时间节点的历史事件整合，突出对比，让学生掌握历史发展的规律，培养学生综合的历史学科素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张云.时间轴在初中历史教学中的妙用[J].快乐阅读，2016（16）：90-91.

[2]王斌超.时间轴在高中历史教学中的三个功能[J].中学历史教学参考，2017（7）：34-36.