何老师和她的语文课

五年级，我转入大沙小学。学校坐落在长沙县北部的一个小山村，现在叫维汉村。四合院的建筑，幽静、清凉。古老的铜钟，挂在教学楼的木柱上。每天，阳光斑驳地投射在白中带黄的墙面，慵懒而温暖。

语文老师名叫何季存，是一位教了多年初中语文的中年女教师。第一天报到，她满脸严肃，一副老花眼镜，齐耳的短发，显得精神，却有距离。

新学期的第一节语文课，何老师亲切的教态、广博的知识、清晰的讲解、信手拈来的典故让我目瞪口呆，完全稀释了内心的畏惧。

记得第一篇课文是《桂林山水》。何老师让我们自由读了一遍课文之后，提问：“同学们，桂林山水甲天下，‘甲是什么意思？”那时的我们真是孤陋寡闻，又或许是胆小，没有一个人举手。这时，何老师很从容地加以引导：“看到过你们家爸爸妈妈养猪时买回的饲料袋，或者种地时买回的化肥袋吗？上面就有甲级、乙级的字样吧，你们想想，‘甲级是不是比‘乙级更好？”我们纷纷点头。接着，何老师进一步让我们理解：“有没有见过这样的排序：甲、乙、丙、丁？甲是不是排在最前面？”我們继续点头。何老师指着黑板上的“甲天下”问：“甲天下，是不是天下最好的？”就这样，我们在何老师的启发诱导下，完全明白了“甲天下”的意思。同时感觉自己一下子被唤醒了，原来书本离生活这么近，生活中有语文，生活可以解读语文。

何老师最经典的讲解就是桂林山的三个特点“俊”“秀”“奇”，以及漓江水的三个特点“静”“清”“绿”。何老师让我们找到这三个特点后，将这些特点在黑板上分两个区域用不同颜色的粉笔进行板书，中间用一个大括号括起来。当我将这些板书工整地抄在笔记本上时，感觉自己一下子变得知识渊博了。通过课文最后一段的学习后，何老师在黑板上继续板书：“舟行碧波上，人在画中游。”非常神奇的事情发生了，何老师布置我们回家背诵这篇课文时，我将课文连读两遍后，竟能完全流利背诵。今天回想起来，那时我还算有点小聪明，边背课文边回想何老师课堂上的板书。从总起句“桂林山水甲天下”，到中间的桂林山水的特点，再到全文的总结。按照这个顺序记忆与背诵，背得快，记得牢。

这些，都是教学的艺术。当时并不懂，只是很喜欢这样的课堂。

何老师的作文指导课，同样让我折服。何老师讲作文，与其他老师最大的不同就是先让我们去经历。比如，写《记一次大扫除》，何老师会先组织我们全班同学分好工，再集体行动，遇到困难，想办法自己去解决，劳动结束之后让我们一气呵成。写《记一次登山比赛》，何老师组织我们先到学校后的山坡去登山，然后自己掏钱给我们买奖品，鼓励每个学生爬上山顶，组织我们站在山顶欣赏风景时，随口念出“会当凌绝顶，一览众山小”。也不知什么原因，平日从不留意的风景到了集体活动中，显得格外壮观，充满神韵……正因为每次写作前我们都会有体验，再加上何老师的细心指导，我们一点也不怕作文课。

直到今天，成为了一名语文老师，我课堂上的很多做法还留有何老师的痕迹。