新课改背景下初中历史的有效教学

李彦婷

摘要：随着新课程改革的逐渐深入，初中历史的教学方法也在不断转变。历史的学习，可以帮助学生了解世界各地的发展变迁，以及有效拓展学生的知识层面。因此，教师要重视历史的教学。本文主要从明确教学目标、深入挖掘教材、运用信息技术三方面来对历史的教学方法展开探讨。

关键词：初中历史；有效教学；教学方法

在当前素质教育的环境下，为了顺应教育教学的时代要求，有效落实改革方案，切实提升学生们的思想文化水平，中学历史教师也在积极地更新着教学理念，不断优化和改善着课堂教学策略。就当前的历史课堂状况来看，教师仍旧以传统的教学方式为主，学生被动的接受知识，即使教师讲的口干舌燥，课堂教学效果也见效甚微。所以，初中历史教师应该更新教学思想，积极采用先进有效的教学手段，围绕教学内容，有效设置教学，进而培养学生的学习兴趣，提升课堂的教学效果。接下来笔者结合多年的教学实践，谈一谈自己的看法。

一、明确教学目标，以学生为主体

新课改中明确提出，学生是课堂的主体，教师要发挥引导者和促进者的作用，让学生在教师的引导下进行自主、合作、探究。所以，要提想升历史课堂的教学效率，教师首先要做到的就是这点，并不断进行落实。在课堂上，教师要善于制定合理的教学目标，从学生的实际水平出发，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生在自主探究的活动中发现历史知识的魅力。

例如：在学习部编版八年级上册《洋务运动》一节时，这节课的教学目标是让学生了解洋务运动的时间、口号以及主要内容，分析洋务运动失败的原因，客观地评价洋务运动。课前我进行了充分备课，然后让学生在教学目标的指引下进行自学。具体方式如下：“1.十九世纪60年代清政府出现了怎样的局面？面对这种局面，清朝政局变动产生了什么变化？2.分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们的异同（按照表格形式填写）3.洋务运动的前提条件是什么？4.洋务运动的作用和评价。”我会让学生围绕这些问题以小组为单位展开探究，在学生探究的过程中我巡视指导，最后找几个小组进行发言。如此，通过学生的自主探究，有效学习了本节内容。

二、深入挖掘教材，激发学生兴趣

对于任何学科来说，兴趣都是学生最好的老师。在传统的历史教学中，教师的教学方式单一，课堂气氛较为沉闷，学生的积极性不高，在听讲的过程中也容易犯困。所以，在教学中，教师要深入挖掘教材，创新教学方法，通过问题教学或者情景教学的方式来激发学生兴趣，调动学生积极性，进而促使学生主动走进课堂中来，体会历史知识的魅力。

例如：在学习部编版八年级上册《鸦片战争》一节时，这节课的教学目标是让学生了解鸦片战争给中国带来的危害，以及《南京条约》的主要内容及影响，培养学生的历史责任感。课前我让学生进行了预习，然后我通过提问导入教学：“有人说，如果没有林则徐领导的禁烟运动，就不会发生鸦片战争。这一觀点正确吗？鸦片战争能否避免？为什么？”由此让学生发表自己的观点，激发学生的兴趣，引导学生思考。接着我围绕以下问题来引导学生学习：“1.英国为什么向中国走私鸦片？2.鸦片的危害有哪些？3.虎门销烟的背景、时间、地点、历史意义是什么？4.英国发动鸦片战争的根本目的是什么？5.鸦片战争的结果如何，对我们有什么启示？6.《南京条约》的时间地点内容分别是什么？”由此我引导学生学习，最后我会通过板书的形式将本节课的框架展示出来，促进学生的理解与记忆。

三、运用信息技术，提升教学效果

随着科学技术的不断发展，多媒体教学作为一种重要方式被广泛的应用到历史课堂中。由于多媒体具有图片、声音、文字一体化的特点，可以将难以讲述的知识直观地展现到学生眼前，给学生丰富的体验。所以，在初中历史的教学中，教师要合理运用多媒体，为学生展示真实的历史场景，进而为学生营造了一个良好的课堂氛围，有效提升课堂的教学效果。

例如：在学习八年级上册《辛亥革命》一节时，这节课的教学目标是让学生了解武昌起义史实，认识辛亥革命意义。首先，我通过多媒体播放《武昌起义》视频导入教学，吸引学生注意，激发学生的爱国情怀。然后我为学生简单讲述孙中山的伟大实践，让学生对主要人物有个简单的了解。接着我再对辛亥革命的背景、经过、结果进行讲述，让学生认识到辛亥革命的重要意义。最后让学生谈一谈自己的体会。如此，通过多媒体的方式，为学生营造了一个良好的课堂氛围，有效提升了教学效果。

综上所述，历史作为初中阶段的一门重要学科，对于学生综合素养的形成有重要作用。所以，作为新时期的历史教师，要顺应时代发展，将学生作为课堂主体，不断探究多样的教学方法来激发学生兴趣，进而有效提升课堂的教学效率。

参考文献：

[1]张小芳. 试论如何提高初中历史与社会课堂教学的有效性[J]. 科教文汇（中旬刊），2014（05）：187-188.

[2]钱斌. 突出学生主体 培养学生能力——浅谈初中历史有效教学的途径[J]. 成功（教育），2007（09）：21-22.